讲评课教学流程.docx

课前段

讲评课教学流程

教师要做的工作：

认真、仔细批改学生的答卷，做好错题的详细统计，分析学生可能出错的原因，制定学习目标并编制相应的学案（学案包括两大板块：讲评学案、当堂检测学案。具体的学案模式和结构见后面附件），下发讲评学案指导学生自查自纠。

学生要做的事情：

让学生按讲评学案的要求自查失分→自查自纠→自主梳理。3.注意事项：

⑴让学生分析查找答卷中不应该失掉的分数，并写出失分感悟。针对做错的习题进行自我纠正，找出错因和解决的措施并记录总结。并以填空题或思考题的形式引导学生梳理总结基础知识。

⑵让学生自查自纠后上交讲评学案，教师批阅了解学生的自查自纠情况。教师

在上课前一分钟将当堂检测学案分封好交各小组长。

课上段

环节1：自纠梳理、疑难记录

教师：依次用多媒体展示各分数段的人数、各题的出错人数和主要的错点以及试题的答案。

学生：根据各分数段的人数进行自我定位，通过各题的出错人数和主要的错点了解各题的作答情况和易错点，结合答案自主梳理课前。

注意：让学生在学案上记录自查而未能自纠的问题准备小组讨论。环节2：小组讨论、合作探究

教师：教师在学生的讨论过程中，参与到各小组中巡回指导，了解各题讨论的结果、遇到的困难等并做好记录，为精讲点拨作好准备。

学生：将梳理的问题先组内每2人之间讨论，然后再小组集体讨论解答，讨论时要积极思考，踊跃发言，充分展示自己的思想。

注意：对仍未解决的问题，由组长做好记录，并将具体的疑难问题黑板展示，准备进行集体交流研讨。

环节3：交流展示、总结提升

教师：针对各小组黑板展示的疑难问题，引导学生进行分析、思考、交流展示，

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包括：你是怎样审题的？你怎样理解并选取规律解答的？还有什么样的方法可以解决？通过刚才各位同学的展示分析你有什么启发？并适时提出思考问题和变式训练进行巩固、拓展。再通过多媒体展示学生的解答过程，让其评一评、议一议，本题错在哪儿？好在哪儿？怎样会更好？根据好与差的对比进一步让学生总结归纳规范解题应该注意的问题。最后教师作出必要的补充，并通过多媒体展示。

学生：积极思考各小组展示的疑难问题，踊跃展示对问题的思考与理解，认真倾听、思考、记录每位同学的发言，随时发表自己的看法。将交流中好的思路、方法、策略等记录归纳，并吸取和学习。

注意：交流展示时仍然以小组为单位，教师对各小组代表的发言要及时做出评价。

环节4：当堂检测、高效训练

教师：让各小组长下发事先准备好的当堂检测学案，进行10分钟定时训练。10分钟后用课件展示当堂检测题的答案，指导学生互批互改并当堂解决学生提出的问题。

学生：迅速写上姓名、组号进行定时检测。10分钟后同位之间互相批改、讨论、纠错。

注意：要求学生思维高度集中、认真对待，以此训练学生规范解题的能力、解题的速率、效率、应考的策略。学生互批互改时要认真、规范并赋于分

数。

课后段

教师：将讲评学案中【课后拓展】部分的习题作为课后作业，是今天课堂内容的拓展和补充。

学生：课后在规定时间内完成【课后拓展】部分的内容。注意：仔细审题、规范答卷。

附1：《动能定理与机械能守恒定律》检测题附2：《动能定理与机械能守恒定律》讲评学案

附3：《动能定理与机械能守恒定律》当堂检测学案

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附1： 《动能定理与机械能守恒定律》检测题

说明：⑴检测时间：60分钟。

⑵请在第3页上写上你的班级、姓名，并将选择题的答案写在答题栏内。

一.选择题（每题6分，共48分）

已知货物的质量为m，在某段时间内起重机将货物以加速度a加速升高h，则在这段时间内叙述正确的是（重力加速度为g）

A.货物的动能一定增加mah－mgh B.货物的机械能一定增加mah

C.货物的重力势能一定增加mah D.货物的机械能一定增加mah＋mgh

一不可伸长的柔软轻绳跨过光滑定滑轮，绳两端各系一小球a和b，a球质量为m，静置于地面；b球质量为3m，用手托住，高度为h，此时轻绳刚好拉紧.从静止开始释放b后，a可能达到的最大高度为

A.h B.1.5h

C.2h D.2.5h

如图所示，板长为L，板的B端静置一质量为m的小物体P，物体与板间的动摩擦因数为μ，开始时板水平，若缓慢转过一个小角度α的过程中，物体始终保持与板相对静止，则这个过程

中

摩擦力对P做功为?mg?cos??L(1?cos?)

摩擦力对P做功为mg?sin??L(1?cos?)

弹力对P做功为mg?cos??L?sin?

板对P做功为mgL?sin?

水平传送带匀速运动，速度大小为v，现将一小工件轻轻放在传送带上，它将在传送带上滑动一小段距离后，速度才达到v，而与传送带相对静止