高中化学 专题二 从自然资源到化学品 第三单元 硫酸工业 第四单元 镁和铝的冶炼教案 苏教版选修2.docx

高中化学专题二从自然资源到化学品第三单元硫酸工业第四单元镁和铝的冶炼教案苏教版选修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题二从自然资源到化学品第三单元硫酸工业第四单元镁和铝的冶炼

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.理解硫酸工业和镁、铝的冶炼原理，掌握相关化学反应过程，提升科学素养。

2.能够运用化学知识分析和解决实际问题，培养应用能力。

3.学会通过实验观察和分析物质的性质，提高实验操作能力和观察能力。

4.培养团队合作意识和沟通表达能力，学会与他人合作完成实验和讨论。

5.增强环保意识，了解化学工业对环境的影响，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）硫酸工业的原理和过程：以硫矿的开采、硫酸的制备过程为例，让学生掌握硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫在催化氧化生成三氧化硫，三氧化硫和水反应生成硫酸的过程。

（2）镁和铝的冶炼方法：以电解法冶炼镁和铝为例，让学生理解电解池的工作原理，掌握镁和铝的冶炼过程。

（3）硫酸工业和镁、铝冶炼过程中的环保问题：让学生了解硫酸工业和镁、铝冶炼过程中产生的废气、废液和废渣对环境的污染，以及如何进行环保处理。

2.教学难点：

（1）硫酸工业中二氧化硫的催化氧化反应机理：学生难以理解催化剂的作用原理，以及反应过程中的能量变化。

（2）镁和铝的冶炼过程中电解池的工作原理：学生对电解池的构造、工作原理以及电解过程中的电极反应难以理解。

（3）硫酸工业和镁、铝冶炼过程中的环保问题：学生对环保处理的化学原理和方法不易掌握，难以理解如何将废气、废液和废渣转化为无害物质。

针对以上难点，教师在教学中应通过生动的实例、图示和动画等方式进行讲解，引导学生深入理解重点内容，并通过实验、讨论等形式帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学专题二从自然资源到化学品》第三单元硫酸工业和第四单元镁和铝的冶炼的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括硫酸工业的流程图、镁和铝的冶炼示意图、电解池的原理图等。

3.实验器材：准备硫酸、镁条、铝片、电解池装置、电极等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.课件：制作详细的课件，包括硫酸工业的原理和过程、镁和铝的冶炼方法、环保处理方法等，以便于学生理解和复习。

6.教学互动平台：准备教学互动平台，如电子白板或投影仪，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。

7.作业习题：准备与本节课内容相关的作业习题，包括硫酸工业的计算题、镁和铝的冶炼过程的填空题等，以便于巩固学生所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硫酸工业和镁、铝冶炼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫酸工业和镁、铝冶炼是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硫酸工业和镁、铝冶炼的图片或视频片段，让学生初步感受化学工业的魅力或特点。

简短介绍硫酸工业和镁、铝冶炼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硫酸工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硫酸工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫酸工业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍硫酸工业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.镁、铝冶炼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解镁、铝冶炼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解镁、铝冶炼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍镁、铝冶炼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.硫酸工业案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硫酸工业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硫酸工业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硫酸工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硫酸工业解决实际问题。

5.镁、铝冶炼案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解镁、铝冶炼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的镁、铝冶炼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解镁、铝冶炼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何