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中班科学活动《丰富多彩的塑料品》一等奖说课稿

《中班科学活动《丰富多彩的塑料品》一等奖说课稿》这是优秀

的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、中班科学活动《丰富多彩的塑料品》一等奖说课稿

一、教材分析

随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生

活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？

学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了

许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每

天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和

掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动

的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索

欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，

我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的

图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。

二、目标确定

中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通

过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探索事物本质

特征的兴趣，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关

经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以

下教学目标：

1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制

品，知道它的特性。

2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

以上两个目标是本课的重点。

3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

三、教学准备

根据教学目标，我做了如下准备：

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

4、白色污染图片及光盘。

四、教学方法

根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法

相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为

了解塑料制品在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，

把抽象的问题具体化，经便幼儿理解。

五、教学过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

（一）激发幼儿兴趣

首先我设计提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来

吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动

的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，

幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）

然后幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆

小汽车，玩游戏用的……最后教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一

个共同的名字：——塑料制品。自然引出课题。

（这一问题的`设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则）

（二）引导出现

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、

软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过幼儿的观察比较和教师的启

发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，

让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）

这一环节完成活动目标。

（三）交流讨论

本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论，由

于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿

讨论的会非常激烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同

时拓展了幼儿的知识面。

最后，教师把讲座结果归类小结：

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

这一环节完成了活动目标2。

（四）情境设计

如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了

培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光

盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教育幼儿不

随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑

料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

完成活动