高中历史 第4课 商鞅变法与秦的强盛教案4 岳麓版选修1.docx

高中历史第4课商鞅变法与秦的强盛教案4岳麓版选修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中历史八年级上册第二单元“贞观之治与开元盛世”的第一课时“唐太宗与贞观之治”。本节课主要内容是讲述唐太宗李世民在位期间的统治措施及其成效，重点是贞观之治的形成原因、主要内容和影响。通过本节课的学习，学生应该了解唐太宗李世民的政治才能和贞观之治的历史地位，认识贞观之治对中国历史的深远影响。

教学目标：

1.知识与技能：了解贞观之治的形成原因、主要内容和影响，掌握唐太宗李世民的政治改革措施。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析贞观之治的特点和意义。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐太宗李世民和贞观之治的认同感，增强民族自豪感。

教学重点：贞观之治的形成原因、主要内容和影响。

教学难点：如何理解贞观之治在中国历史上的重要地位和深远影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实证据意识、时空观念和史料实证能力。通过分析唐太宗李世民的政治改革措施和贞观之治的形成原因、主要内容，使学生能够运用史料实证来理解贞观之治的影响，从而形成对贞观之治的正确认识。同时，通过学习贞观之治，使学生能够认识到中国古代政治制度的发展和演变，培养学生的时空观念，理解贞观之治在中国历史上的重要地位。此外，通过分析唐太宗李世民的政治才能和贞观之治的成效，使学生能够从中汲取智慧，形成正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：贞观之治的形成原因、主要内容和影响。

解决办法：通过分析历史文献和教材内容，引导学生了解贞观之治的历史背景，掌握贞观之治的核心内容，并理解其对中国历史的深远影响。

难点：如何理解贞观之治在中国历史上的重要地位和深远影响。

突破策略：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合历史事实，深入思考贞观之治对后世的影响，从而加深对贞观之治的理解。同时，可以利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，帮助学生形象地感受贞观之治的魅力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版初中历史八年级上册第二单元“贞观之治与开元盛世”的第一课时“唐太宗与贞观之治”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐太宗李世民画像、贞观之治的相关图表、贞观之治时期的历史场景图片、视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验内容可以是与贞观之治相关的模拟实验，如模拟唐朝的市场交易、政治制度运行等，需要准备相应的实验器材和道具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括贞观之治的形成原因、主要内容和影响的详细介绍，以及相关的图表、图片、视频等资源，以直观地展示贞观之治的历史背景和特点。

6.教学指导用书：教师准备相关的历史教学指导用书，以便于查找贞观之治的相关资料和教学参考。

7.网络资源：教师需要提前准备好与贞观之治相关的网络资源，如历史文献、学术论文、博物馆展览等，以便在课堂上提供给学生更多的学习资料和视角。

8.教学工具：确保每位学生都有足够的学习工具，如笔记本、笔等，以便于记录重点内容和进行课堂讨论。

9.反馈问卷：准备一份关于贞观之治的反馈问卷，用于学生在课堂结束后进行自我评价和反馈，帮助教师了解学生的学习效果。

10.教学评价表：准备一份关于贞观之治的教学评价表，用于学生对课堂教学进行评价，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“贞观之治”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解贞观之治的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解贞观之治课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：