部编版二下语文语文园地一.docx

部编版二下语文语文园地一

语文园地一

教学目标：

1.知识目标：

（1）认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词搭配词语，学会读出句子的重音。

（2）掌握“底、原、处、递”在田字格内的书写。

（3）积累背诵古诗《赋得古草原送别》，阅读童话《笋芽儿》。

2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立阅读的好习惯，学会看目录掌握书目主要内容的方法。培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。

3.情感目标：培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情。体会春天和大自然带给人们的快乐，学习小草顽强的精神和旺盛的生命力。

教学重点、难点：

1.认字，写字，积累背诵古诗。

2.学会搭配词语，读出语句重音。学会阅读书的目录。

教具准备：多媒体课件词语卡片

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.导入新课

同学们，我们经常去公园游玩，看到公园的导览图，有很多生字还不认识吧，今天我们来学习一下，以后我们到公园，就能明白公园各处的功能和位置啦，游玩就更方便了。（出示卡片）

2.一起读一读。

湖心亭管理处咨询处餐厅宝塔厕所

“咨、厕、餐”三个字都是平舌音。

二、字词句运用

（一）第一部分词语

1.出示课件，补写合适的词语。

思考：我们补写的词语描写的是事物的哪些方面的特点？

举例：碧绿的田野细长的柳条温暖的阳光

田野的颜色、柳条的形状、阳光给人的感觉方面的特点。

提示：我们在描写景物时可以从形状、大小、色彩、数量、声响、质地、气味、神韵、状态等方面考虑用词。学会绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到。

2.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。

3.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行。

4.老师总结：

晴朗的天空湛蓝的天空乌云密布的天空无边无际的天空净如明镜的天空（辽阔的金色的深阔的蔚蓝清澈……）

一望无际的田野广阔的田野碧绿的田野生机勃勃的田野

强烈的阳光暖暖的阳光刺眼的阳光温和的阳光?温暖的阳光七彩的阳光

轻柔的微风淡淡的微风

简单明了讲解，力求有趣易记。

5.根据词语意思，挑选词语说一句话。

部编版二下语文语文园地一全文共1页，当前为第1页。6.

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（二）第二部分句子

1.导入：同一个句子可以有不同的读法，怎么做到呢？

出示课件：种子睡在松软的泥土里。

2.指导讲解如何读句子。

（1）教师：谁能读读这句话？我们可以怎样读好它？大家分小组讨论。

（2）归纳总结：根据不同提问，我们可以有不同的读法，提问的部分我们可以读重音。一句话中需要重读的词语，一般是需要强调的部分。读的时候这个词语要特别明显，音调较高，音量较大，读的时间较长。

（3）判断哪些词语重读

什么睡在松软的泥土里？

这句问话强调主语——种子。“种子”要读重音。

种子睡在哪里？

这句问话强调地点———泥土。“泥土”要读重音。

种子睡在什么样的泥土里？

这句问话强调形容词———松软。“松软”要读重音。

3.教师范读，学生跟读。

4.同桌互读。

5.指名读，表扬鼓励学生大胆的读。

第二课时

一、书写提示

1.导语：同学们，今天又到了写字时间。这次我们学习半包围结构的字的写法。

2.（出示课件）底原处递

提问：同学们，认真观察半包围结构的字，怎样写更好看。

3.指导书写。

（1）“底、原”属于左上包围，“处递”属于左下包围。

（2）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“底”字“广”部撇画斜长，“氐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

（3）左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“递”字的“辶”部捺要舒展，“弟”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。

4.教师范写。

5.学生描红，再在田字格里书写，老师加强指导。

6.教师展示书写的漂亮的生字，进行评价。

二、日积月累

（一）、谈话激趣，揭示新课。

1、小朋友们，春天来了，我们发现了春天新长出的景物，如：小草绿了，桃花红了，柳条软了-----，现在我们来学习一首描写春天的古诗。

2、教师揭题。

（二）、初读感悟，自主识字。

1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

2、联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

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1、自由读诗。画出朗读节奏。

离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

2、再自由读诗，了解诗歌