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障碍跑

潭村小学

黄梓恩

一、指导思想

本课以“立德树人、育人为本、健康第一”为指导思想，落实“因材教，随学导，自在学，切实问”的核心思想，坚持以人为本，以学生为主体，面向全体学生，关注学生的个体差异，全面提高学生的自主能力。

二、教材分析

障碍跑是人体基本活动能力之一，在日常的生活、劳动、体育等方面都具有较大的实用价值。它是以最基础的跨、跳、爬、钻等动作为教材，符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。学习该动作能够发展学生的灵敏性以及身体协调能力。

三、学情分析

本节课的教学对象是水平一，二年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，对于新知识的学习，速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，而且具备一定的探索知识、自主创新的能力。但是他们由于年龄较小，注意力不太稳定，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高。

四、教学目标

1、认知目标：通过学习，使学生建立正确的障碍跑动作概念。

2、技能目标：通过练习使95%以上的学生基本掌握跨、跳、爬、钻等障碍跑动作，发展学生的灵敏和协调能力。

3、情感目标：培养学生勇敢果断、顽强拼搏、团结协作的精神品质。让学生在学习中充分展现自我，增强自信心并体验成功的喜悦。

五、重难点：

重点：跨、跳、钻、爬通过障碍

难点：安全快速地通过障碍

六：教法与学法

教法：根据“适子课堂”的特点采用“因材教、随学导、自在学、切实问”的方法，结合情景教学法、讲解示范法使学生尽快掌握技术动作。

学法：根据“适子课堂”的六个性，本课采用自主学习，探究学习，合作学习等方法，让学生通过自主探究，自主学习，掌握知识。

七、教学流程

（一）设计思路：

根据体育学科核心素养，结合教材特点、学生特点，以及“适子课堂”的设计理念，在本课的教学中，以“因材教、随学导、自在学、切实问”为核心思想，引导学生，自主学习、探究学习、合作学习。通过创设“勇敢士兵，抗震救灾”的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，并让学生在情景教学以及游戏中学会了各种越过障碍的方法。

七、教学流程

（二）课堂常规

让学生养成良好的纪律习惯。

（三）游戏热身：老狼老狼几点钟

激发学生热情，并让学生充分活跃身心，为下一阶段做好准备。

教与学

七、教学流程

跳

七、教学流程

跨

七、教学流程

钻

七、教学流程

爬

七、教学流程

勇敢士兵，抗震救灾——障碍跑接力比赛

巩固提高，激发学生的爱国思想，教会学生地震的安全知识。

七、教学流程

身体素质课课练

发展学生的上下肢力量，全面提高学生的身体素质。

七、教学流程

总结下课

布置课后作业，告诉学生作为勇敢的士兵，必须要拥有强壮的身体，让学生积极锻炼身体，养成终身体育的良好习惯。

感谢您的聆听；

期待您的指导！