教育数字化背景下高中地理课堂教学设计与实践研究 .pdf

摘要：随着社会的不断发展，教育教学工作也不断发生着变化，先进的科学

技术在教学中的应用越来越广泛，为学生带来了许多生动形象的画面，让他们在

学习的过程中收获了更多欢乐。同时在当前核心素养的背景下，教育教学的目标

不仅是为了让学生掌握知识、解答习题，更重要的是让学生锻炼核心素养和合

能力，让学生具备终身学习的能力，可以运用所学知识去探索世界、解决问题，

朝着自身的理想和目标不懈努力。因此在高中地理的教学中，教师需要积极改变

传统的教学方式，认识到数字化技术在教学工作中的优势，将教学创新放在更加

重要的位置，为学生创造更多思考、探索和实践的机会，从而促进学生的合发

展。文章就如何将数字化技术合理运用到高中地理课堂的教学中，以实现课堂教

学的不断创新和提升做出了相关分析，希望能为相关教师的教学工作提供一定参

考。

关键词：高中地理;教育数字化;科学精神

地理是学生在高中学习阶段中的重要学科，由于它属于自然科学与人文科学

交叉的学科，因此学习地理既可以培养学生的科学精神，引导学生以科学、客观

的态度看待世间万物，也可以提升学生的人文素养，使学生能够做到具体问题具

体分析，结合实际情况探索问题。教师将信息技术应用在地理教学中，可以带领

学生看到更加真实的自然现象、自然环境，促使学生将理论知识与实际联系起来

进行对比、研究，不断探索地理世界中的奥秘，从而真正受到启发，在学习中感

受快乐并获得成长。

一、高中地理教学应用数字化技术的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是促使学生主动投入学习活动的重要驱动力，不仅能够提高

学生的学习积极性，还有利于激发学生的潜力，让学生在学习中有更多收获，这

样就能够形成良性循环，营造出积极、快乐的学习氛围。传统的高中地理教学以

知识的灌输为主，学生往往在课堂上被动接受知识，然后在课下记忆、背诵，再

完成教师布置的练习题，一切为了高考服务。这样的教学方式很容易打消学生的

积极性，也会提升学习的难度，学生的学习过程会变得更加复杂和艰难，这些情

况都不利于学生实际学习效果的增强，也很难促进学生学科素养的提升。在现代

化教育技术不断发展的背景下，高中地理教学也需要积极改变过去的教学方式,

为学生构建出更加生动、多样和趣味十足的课堂空间。教师合理应用教育数字化

技术，能够让学生更好地学习知识、探究知识和运用知识。在各种各样的学习活

动中，学生面对的是具体、形象的内容，以及有趣且具有探究挑战性的学习任务，

不仅知识丰富、形象生动，还能让学生足不出户地探索世界。这些学习内容和学

习活动可以创造更多的新鲜感，对激发学生学习兴趣、提高学生的学习热情有着

极大帮助。对信息技术的有效应用能让学生有更多的热情探索和感受地理知识，

从而对地理有了更新的认知。

（二）有利于提升地理教学整体质量

增强地理教学的整体效果，也是应用数字化技术的重要目的。由于地理教材

中的知识点理论性较强，难以充分调动学生的学习兴趣，因此学生在课堂学习中

的积极性难以得到有效提升。要想让地理学习过程更加生动、有趣，需要教师本

富课堂教学形式，改变传统课堂教学中单一、枯燥的局面，而应用信息技术就成

为一种很好的选择。

一方面，学习的最终目的是能够正确应用知识，而运用信息技术开展教学能

够为学生的相关实践活动提供灵感和启发;另一方面，数字化教学能够让学生近

距离地接触不同的地理现象，从而有效激发学生对地理探究的兴趣，进而推动学

生将知识应用到实际中。这个过程可以加深学生对所学知识的思考，通过感悟生

活强化对知识的理解。如此学生的地理知识在潜移默化中得到了巩固，学生不需

要通过死记硬背的方法掌握知识，能较为通透地认识其原理，这既能够提高学习

活动的效率，还可以带给学生新鲜感和成就感，从多个方面提升地理教学的质量。

因此，高中地理教师需要不断丰富教学活动的内容和途径，让理论知识不再单调、

孤立地出现在学生眼前，而是可以生动、具体地展示，引领学生探索和发掘反而

能够促进学生对理论知识的掌握，减轻学生的学习压力，让学生用科学的学习方

式提升自己，改善了高中地理的教学质量。

二、在高中地理教学中应用数字化技术的策略

（一）转变教学观念，重视对数字化技术的应用

在新时代的教育背景下，各科教师要跟上时代发展的脚步，无论是在教学思

想上，还是教学方式上，都应做出积极的转变，主动适应社会的变化，这样才能

真正促进每一位学生的发展