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初中心理健康班会心理健康播客训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于初中心理健康教育教材的第五章“心理健康播客训练”。该章节主要内容包括：了解播客的概念和作用，学习如何制作和发布播客，通过播客的形式表达自己的情感和想法，以及如何倾听和理解他人的播客内容。

本节课的教学目标是通过心理健康播客训练，帮助学生提高自我表达和沟通的能力，增强情感管理和同理心，培养良好的心理健康素养。教学过程中，教师将引导学生学习播客制作的基本技巧，鼓励学生积极参与播客创作和分享，同时注重培养学生的倾听和理解能力。

教学内容具体包括以下几个部分：

1.播客的基本概念和作用：介绍播客的定义、特点和应用场景，让学生了解播客作为一种新媒体工具的优势和价值。

2.播客制作技巧：教授学生如何策划、录制、剪辑和发布播客，提高学生的媒体创作能力。

3.情感表达与沟通：通过播客的形式，让学生表达自己的情感和想法，培养学生的自我认知和情感管理能力。

4.倾听与理解：引导学生学会倾听他人的播客内容，理解他人的情感和想法，培养学生的同理心和沟通技巧。

5.播客分享与评价：组织学生分享自己的播客作品，进行互评和教师评价，提升学生的自信心和批判性思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知与情感管理：通过心理健康播客训练，帮助学生了解自己的情绪和想法，提高自我认知和情感管理能力，培养良好的心理健康素养。

2.沟通与倾听：引导学生学会用播客的形式表达自己的情感和想法，并通过倾听他人的播客内容，提高与他人沟通和理解的能力，培养同理心和沟通技巧。

3.创新与创作：教授学生播客制作的基本技巧，鼓励学生积极参与播客创作，培养学生的创新思维和媒体创作能力。

4.批判性思维：通过播客分享与评价环节，培养学生的批判性思维能力，提升学生对自我和他人的作品进行评价和反思的能力。

5.合作与团队精神：在播客制作和分享的过程中，鼓励学生相互合作、协调分工，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）播客的基本概念和作用：本节课的重点是让学生了解播客的定义、特点和应用场景，以便于学生能够正确地使用播客这种新媒体工具进行情感表达和沟通。

（2）播客制作技巧：本节课将教授学生如何策划、录制、剪辑和发布播客，这是教学的重点。学生需要掌握这些基本技能，才能完成自己的播客作品。

（3）情感表达与沟通：通过播客的形式，让学生表达自己的情感和想法，这是教学的重点。学生需要学会如何将自己的情感和想法用语言和声音表达出来，以便于他人理解和接受。

（4）倾听与理解：引导学生学会倾听他人的播客内容，理解他人的情感和想法，这是教学的重点。学生需要学会如何倾听和理解他人的播客作品，以便于进行有效的沟通和交流。

（5）播客分享与评价：组织学生分享自己的播客作品，进行互评和教师评价，这是教学的重点。学生需要学会如何评价自己和他人的作品，以便于提升自己的播客制作水平。

2.教学难点

（1）播客制作技巧：对于一部分学生来说，掌握播客的制作技巧可能存在一定的困难。例如，如何运用声音的抑扬顿挫来表达情感，如何运用剪辑技巧来使播客更加生动有趣等，这些都需要学生在实践中不断尝试和摸索。

（2）情感表达与沟通：对于另一部分学生来说，如何将自己的情感和想法用语言和声音表达出来可能是一个难点。他们可能不知道如何组织语言，如何运用声音来表达情感，这就需要教师在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励。

（3）倾听与理解：对于一部分学生来说，倾听他人的播客内容并理解他人的情感和想法可能存在一定的困难。他们可能无法准确地捕捉到他人的情感变化，无法理解他人的想法，这就需要教师在教学过程中引导学生学会倾听和理解。

（4）播客分享与评价：对于一部分学生来说，如何在众人面前分享自己的播客作品，并评价他人的作品可能是一个难点。他们可能害怕被他人评价，害怕自己的作品不被他人接受，这就需要教师在教学过程中给予学生充分的鼓励和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作和发布播客，提高学生的实践能力和创新思维。教师在旁边进行指导和辅导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、协调分工，共同完成播客制作和分享的任务。培养学生团队合作能力和集体荣誉感。

3.问题驱动学习法：教师提出与播客制作和情感表达相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示播客制作的步骤和示例，清晰地呈现教学内容，提高学生的学习效果。

2.网络教学平