高中教师教师资格认证培训(教学方法导论).pdfVIP

教

学

方

法

导

论

第一章教学方法概述

1.教学方法必须明确体现以下两个方面的内容：

第一，教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的工具；

第二，教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，体现了师生在教学中相互

联系、相互作用和相互统一的特点。

2.教学方法与教学方式的关系？

教学方式应是构成教学方法的细节，是教师和学生在教学活动中所进行的个别操作活动。

教学方法是由若干的教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；而

同一种教学方式也可以运用于不同的教学方法中。

3.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作

用的活动方式的总称。

4.教学方法的分类：

按照教师教的方法和学生学的方法，可以分为讲授法（讲授、谈话、演示）和学习法（练

习、实习、独立作业）；

按照知识的来源，可以分为直观的方法（演示、图示、参观）、语言的方法（讲授、谈

话、阅读书籍）、实践的方法（练习、创造性作业、实习作业）；

依据学生认识积极性和独立性的程度分类，可以分为图例讲解法（信息感知法）、复现

法、问题性讲述法、局部探索法、研究法；

依据教学活动的过程分类，第一大类是组织认识活动的方法（知觉方法、逻辑方法、认

识方法、控制学习的方法），第二大类是刺激和形成学习动机的方法（刺激学习兴趣的

方法、刺激学习责任感的方法），第三大类是检查和自我检查的方法（口述检查的方法、

书面检查的方法、实际操作检查法）。

5.当代国内教学方法的改革与发展？△

传统教学法——以“双基”为教学目的

八字教学法——“读读、议议、讲讲、练练”——上海育才中学

魏书生——六步教学法

卢仲衡——自学辅导教学法

（1）愉快教学法（上海倪谷音）

教学理念：一切为了儿童，为了一切儿童、为了儿童的一切

基本阶段：以趣激学、以趣导学、以趣励学

（2）情景教学法（情境教学法）（江苏李吉林）

核心：在于激发学生的情感

（3）尝试教学法（江苏邱学华）

特点：变先讲后练为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针

对性地讲解

（4）成功教学法（上海刘京海）

基本理念：在教学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作

为目标

指导思想：成功教学法应遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、

快反馈勤校正”的基本原则

基本要素：积极的期望、成功的机会、鼓励性评价

6.当代国外教学方法的改革与发展？△

（1）发现法（发现学习、问题教学法）（美国布鲁纳）

发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，用自己的头脑亲自获得知识的一切形式

都是发现。

（2）范例教学法（德国瓦·根舍音）

所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。

基本特征：基本性、基础性、范例性

（3）目标教学法（美国布鲁姆）

依据：“教育目标分类学”、“掌握学习策略”

核心：掌握学习

（4）程序教学法（美国斯金纳）

斯金纳认为，人类的学习也是一种操作反应的强化过程。

核心：强化

（5）“纲要信号”图表教学法（苏联沙塔洛夫）

（6）暗示教学法（启发式外语教学法、启示法）（保加利亚乔治·洛扎诺夫）

将无意识活动和催眠理论用于外语教学

（7）非指导性教学法（促进教学法）（美国卡尔·罗杰斯）

7.当代教学方法改革与发展的基本特征？

一、重视实现学生的主体性学生主体性的核心是学生学习的能动性和自有个性

二、重视教学中学生知情智力的整合统一

三、加强学习方法的研究

四、重视现代教育技术的应用在课堂教学层面，学校把现代教育技术的应用看成是教

学方法现代化最为明显的标志

五、教学方法的模式化