小学五年级学生心理健康辅导《跌倒了-爬起来!——如何面对挫折》活动课教案.doc

跌倒了,爬起来!

——如何面对挫折

活动设计

每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程,使他们具有健康的心理。b5E2RGbCAP

辅导目的

教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。p1EanqFDPw

辅导方式

1,讲述与讨论

2,角色扮演

3,自我测验

辅导前准备

1,故事录音:《牛顿——受辱发奋》。

2,收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。

3,准备心理测试的问卷(每人一份)。

4,准备好名人,伟人战胜挫折,取得成就的事例。

辅导时间与场地

1,教学时间:1学时

2,教学场地:教室

辅导步骤

一,谈话引入揭示课题

1,谈话

同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。

2,揭题

在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的快餐,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢老师想请同学回答这个问题——对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。DXDiTa9E3d

板书课题:跌倒了,爬起来!

二,辩析事例导出问题

1,导言

挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。RTCrpUDGiT

2,利用投影出示这两个故事

故事一:一个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竞上吊自杀了。5PCzVD7HxA

故事二:一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。jLBHrnAILg

3,讨论:你造成哪个男孩的做法为什么

4,小结

这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候,应该怎么办xHAQX74J0X

板书:面对挫折

三,听录音故事,激发学生讨论。

1,学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》

故事牛顿——受辱发奋

牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工,想问题上了,所以在老师,同学的心目中,他是一个笨孩子。LDAYtRyKfE

有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学怪声怪气地说:哟!这风车做得还怪灵巧呢!这同学讲的是反话,因为他平时学习成绩好,一直在牛顿之上,看到牛顿在他面前表演,很不服气,于是又提高嗓门说:你这小风车外型造得还可以,可它为什么会转动,你懂得这原理吗牛顿一时答不上来,脸就红了。那位同学劲头更足了:哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原理,说明你只不过和木匠一样!牛顿被他这番话羞得无地自容,他哭丧着脸,走开了。这时,原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。木匠!木匠!连原理都讲不出来,还在这里显示!说着,有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。Zzz6ZB2Ltk

牛顿心里很难过,眼泪一滴滴地流下来,事后他细想:这些同学为什么欺侮我呀还不是我自己不争气自己为什么不下决心把功课学好呢夜已经深了,小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心:一定要把功课学好。人小志不小,小牛顿自从立志勤学后,好像换了个人似的,上课认真听老师讲课。下课认真复习功课,有空还不忘他的小手艺。不多久,他的学习成绩就赶上来了,而且超过了骂他是木匠的那位同学,成为班里的优秀生。dvzfvkwMI1

2,引导学生讨论:牛顿受辱后他认识到什么后来他是怎么做的

3,教师结合同学们的讨论,总结出一个人对待挫折应该持的态度:(1)正确认识挫折。人生的道路很长,遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生病,去世,家里遇到天灾人祸等;有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受到