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《校长个人三年专业发展规划碗米坡小学》

碗米坡小学王兆胜

总体发展目标：

学校方面。把提高领导班子的凝聚力作为第一要务，把教师素质的提升作为要点，把规范常规管理作为基础，把课堂教学改革作为关键，把提升教学质量作为重点。通过三年的努力，学校的办学特色初步形成，管理水平进一步得到提高，教育教学质量达全县上游水准，让碗米坡镇人民满意。

自身方面。通过历时三年的学校管理实践和自觉的学习培训活动，提高自己的政策、教育教学理论水平，更新自己的教育理念，拓展办学的视野，理清办学思路，不断丰富和优化学校管理的策略，增强自身的思考力、领导力和创造力。在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名学习型、务实型、廉洁型、创新性的校长。

一、学校现状分析

优势：

1、学校有良好的教书育人氛围，周边环境良好；

2、领导班子团结、务实，有一定的号召力。

3、教师队伍逐步年轻化、知识化，一批年轻的教师脱颖而出；

4、学校特色有一定的基础（传承与创新土家民族文化）；

5、学校的民主管理落实较好；

6、生源已趋向稳定，学校的教育教学设备较为齐全。

不足：

1、学校领导班子教育教学理论水平不高、缺乏创新精神；

2、部分教师工作的积极性、主动性不强，少数教书育人

1的信仰缺失、职业道德沦陷，没把全部精力放在工作上；

3、教师队伍科研能力整体不高，有待学习培训、不断实践；

4、学校教学常规管理趋于形式，教学质量偏下；

5、制度化管理落实不到位；

6、没用充分应用现代教育技术进行教学；

7、学生的养成教育有下滑趋势；

8、学校特色建设的推进较为缓慢；

9、教师队伍正处于新老交替阶段。

二、自我现状分析

自身优势：

1、从村小教师—中心校教师—少队辅导员—教导主任—工会主席—副校长—校长，逐步成长起来的，具有丰富的工作经验，具有实干精神。

2、唯贤是用，能让每一个教师的能力得到充分发挥。

3、为人大度，能团结学校可以团结的一切力量。

4、具有一定的专业和学术水平。

自身不足：

1、政策、教育教学理论水平不高，有待加强学习不断提高。

2、交际能力不强，口语表达能力欠好，有待学习、锻炼，逐步提高。

3、办学思路欠清晰，对学校发展的规划欠系统的构思。

4、自己在学校管理中，总以人性化管理为借口，忽视了管理制度的建设。

5、学科教学专业素养不高，待进学习、实践，进一步提高。

三、分阶段发展目标：

第一阶段：xx.4.——xx.04.

1、全面总结和反思自己近年来学校管理的得失，认真制定好个人任职发展规划和学校发展规划，确定学校发展目标，确立

2学校办学特色，明确办学理念。

2、根据上级精神，结合学校实际，修改好教师常规工作考核细则、完善学校的各项管理制度；

3、突出教学常规管理，确保教学常规管理取得实效；

4、认真落实保靖县教育系统“三个四”工程的实施，确保自身、教师、学生的精神面貌焕然一新。

第二阶段：xx.5..——xx.05.

1、加强制度化管理，实现学校管理的改进，实现“和谐、规范、质量、特色、健康”的发展目标；

2、加强校级间交流学习，促使我校办学特色日趋鲜明成熟，学校文化特色不断丰富，力创特色文化学校。

3、力争培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，深入课堂指导青年教师上研究课、比武课，并与青年教师师徒结对，通过2-3年的努力，促使青年教师快速成长。

4、组织教师参加现代教育技术使用能力的学习培训，让每一教师都能熟练地使用现代教育技术，让课堂省时、生动。

5、组织教师积极参加教研教改，人人有课题、人人有嗮课、人人有论文，促使教师队伍科研能力整体得到提高。

第三阶段：xx.6.——xx.06.

1、学校管理水平有较大提高。能够创新评价管理理念及管理模式，形成特色鲜明、更加科学的评价管理体系。

2、教学管理有新突破。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。

3、争创县级先进学校。达到办学规范，管理有序，领导务校，教师务教的管理水准。

4、个人素质有个飞跃。有一定的思考力、领导力和创造力。办学思路清晰，对学校发展的系统规划。

四、达到发展目标的策略和措施：

1、进一步提升自身的人格力，努力做全体教师的楷模。开拓进取，努力做实施素质教育的先行者。

2、认真总结和反思自己在管理过程中的实践经验，扬长避短。

3、树立终身学习思想，重视自主学习、珍惜的培训学习机会，着力提升自身的教育理论素养；把理论学习和实践学习结合起来，提高学习成效。

4、敢于表达、勤于思考，积极参与外界交往，提高自己的口头表达和书面表达能力。

5、注重实践，强化规划，贵在坚持，

6、关注每一位师生的发展，激发每一个成员的生命激情。

7、解放思想，大胆创新。

第二篇：校长个人三年专业发展规划校长