我——祝福叙述视角探究教案 人教版.docx

我——祝福叙述视角探究教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级语文上册第五单元《祝福》。本单元主要学习小说，通过分析小说中的人物形象、故事情节、环境描写等，理解小说的主题思想。本节课的重点是让学生掌握祝福叙述视角，分析祥林嫂悲剧命运的原因。

课程内容包括：

1.分析小说中的祝福叙述视角，如第一人称、第三人称等；

2.通过对祥林嫂悲剧命运的探究，理解封建社会对个体命运的束缚；

3.欣赏小说中的精彩片段，提高学生的文学素养；

4.结合现实生活，引导学生关注社会现象，培养学生的批判精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析小说中的叙述视角，让学生理解不同叙述视角对作品表现力的影响，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习《祝福》这篇课文，使学生了解封建社会的风俗习惯，理解小说中所传递的传统文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。

3.思维发展与提升：通过对祥林嫂悲剧命运的探究，培养学生的批判性思维，使学生学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.语言运用与表达：通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生的口头表达和书面表达能力，使学生在现实生活中能更好地运用语言进行沟通和交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小说中的祝福叙述视角：本节课的重点是让学生掌握祝福叙述视角，包括第一人称、第三人称等。通过分析小说中的叙述视角，使学生理解不同叙述视角对作品表现力的影响。

（2）祥林嫂悲剧命运的原因：引导学生深入剖析祥林嫂悲剧命运的原因，理解封建社会对个体命运的束缚，以及作者通过祥林嫂的命运所传递的深刻主题。

（3）欣赏小说中的精彩片段：本节课将引导学生欣赏《祝福》这篇课文中的精彩片段，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

（4）结合现实生活：引导学生关注社会现象，培养学生的批判精神，使学生学会从文学作品中发现现实生活中的问题，提高学生的人文关怀。

2.教学难点：

（1）祝福叙述视角的运用：学生对于不同叙述视角的运用和表现力有一定的理解难度，需要教师通过具体案例进行分析，让学生深入体会不同叙述视角的特点和作用。

（2）祥林嫂悲剧命运的深刻原因：学生对于封建社会对个体命运的束缚、以及作者通过祥林嫂命运所传递的深刻主题难以理解，需要教师通过历史背景、社会环境等方面的分析，帮助学生深入把握。

（3）小说中的精彩片段欣赏：学生对于文学作品的欣赏和审美有一定的难度，需要教师通过引导、讲解、讨论等方式，帮助学生提高文学鉴赏能力。

（4）结合现实生活的批判精神：学生对于如何从文学作品中发现现实生活中的问题、提出自己的看法有一定的难度，需要教师通过举例、引导等方式，培养学生的批判精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解祝福叙述视角、祥林嫂悲剧命运原因等核心知识时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生对小说中的精彩片段进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，激发学生的思考和互动。

3.案例分析法：通过分析具体的小说案例，让学生深入理解祝福叙述视角的运用和作用，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示小说中的环境描写、人物形象等，直观地呈现作品内容，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，促进学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解小说的背景信息，拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成对小说片段的分析和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

5.写作练习：布置写作练习，让学生运用所学的祝福叙述视角进行创作，锻炼学生的写作能力，提高学生的文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小说叙述视角的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说中的叙述视角有哪些吗？它与小说的表达有什么关系？”

展示一些经典小说的片段，让学生初步感受不同叙述视角的魅力。

简短介绍小说叙述视角的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说叙述视角基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说叙述视角的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解小说叙述视角的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同叙述视角的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说叙述视角案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小