九年级化学上册 第3单元 溶液 到实验室去 配制一定溶质质量分数的溶液教案 (新版)鲁教版.docx

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九年级化学上册第3单元溶液到实验室去配制一定溶质质量分数的溶液教案(新版)鲁教版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

《九年级化学上册》第3单元“溶液”中,“到实验室去——配制一定溶质质量分数的溶液”章节,是学生在学习了溶液的基本概念和性质后,对溶液配制技能的实践与应用。本章节通过具体的实验操作,让学生掌握如何准确计算并制备给定溶质质量分数的溶液,强化对溶质、溶剂质量关系和溶液浓度影响的理解。与课本内容紧密相关,旨在培养学生的实验技能和实际操作能力,加深对溶液知识点的认识,提高解决实际问题的能力。教学内容符合教学大纲要求,注重知识的应用与技能的培养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点:准确计算溶质和溶剂的质量,掌握配制一定溶质质量分数溶液的操作流程。

难点:理解溶质质量分数概念,解决实验操作中可能出现的误差问题。

解决办法:通过多媒体演示和教师讲解,强化学生对溶质质量分数计算方法的理解。实验前,组织学生进行小组讨论,预测实验中可能出现的困难和解决策略。在实验过程中,教师巡回指导,及时纠正操作失误,引导学生掌握正确的实验技巧。针对实验结果与预期不符的情况,组织学生分析原因,探讨解决办法,提高学生的问题解决能力和实验技能。

四、教学方法与手段

1.教学方法:

(1)讲授法:通过生动的语言和具体的例子,讲解溶质质量分数的计算方法和实验操作流程,确保学生理解溶液配制的理论基础。

(2)讨论法:鼓励学生在小组内讨论实验步骤和可能遇到的问题,促进学生的思维碰撞,培养合作解决问题的能力。

(3)实验法:指导学生亲自动手进行溶液配制实验,通过实践加深对溶液配制过程的理解,提高学生的实验操作技能。

2.教学手段:

(1)多媒体设备:利用PPT和视频材料展示实验原理、步骤和安全注意事项,增强学生对实验内容的直观感受。

(2)教学软件:使用化学实验模拟软件,让学生在虚拟环境中进行实验预习,降低实验操作的难度,提高实验成功率。

(3)实物演示:使用实验室设备进行现场演示,使学生更清晰地观察实验现象,理解实验操作要点。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解溶液配制的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习溶液配制内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习溶液配制的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的溶液的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解溶质质量分数的计算方法和溶液配制的操作流程,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕溶液配制中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

总结归纳:

在新课呈现结束后,对溶液配制的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对溶液配制知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍溶液在实际生活中的应用,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合溶液配制内容,引导学生思考化学与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的溶液配制内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。

六、学生学习效果

1.知识与技能:

学生掌握了溶质质量分数的概念和计算方法,能够准确计算并配制给定溶质质量分数的溶液。通过实验操作,学生提高了实验技能,熟悉了实验室常用仪器的使用方法,增强了对溶液配制过程的控制能力。

2.过程与方法:

学生通过小组讨论和实验探究,学会了合作学习和问题解决的方法。他们能够运用所学的化学知识分析实验现象,提出合理的假设,并通过实验验证。此外,学

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