九年级化学上册 第3单元 溶液 到实验室去 配制一定溶质质量分数的溶液教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第3单元溶液到实验室去配制一定溶质质量分数的溶液教案（新版）鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《九年级化学上册》第3单元“溶液”中，“到实验室去——配制一定溶质质量分数的溶液”章节，是学生在学习了溶液的基本概念和性质后，对溶液配制技能的实践与应用。本章节通过具体的实验操作，让学生掌握如何准确计算并制备给定溶质质量分数的溶液，强化对溶质、溶剂质量关系和溶液浓度影响的理解。与课本内容紧密相关，旨在培养学生的实验技能和实际操作能力，加深对溶液知识点的认识，提高解决实际问题的能力。教学内容符合教学大纲要求，注重知识的应用与技能的培养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：准确计算溶质和溶剂的质量，掌握配制一定溶质质量分数溶液的操作流程。

难点：理解溶质质量分数概念，解决实验操作中可能出现的误差问题。

解决办法：通过多媒体演示和教师讲解，强化学生对溶质质量分数计算方法的理解。实验前，组织学生进行小组讨论，预测实验中可能出现的困难和解决策略。在实验过程中，教师巡回指导，及时纠正操作失误，引导学生掌握正确的实验技巧。针对实验结果与预期不符的情况，组织学生分析原因，探讨解决办法，提高学生的问题解决能力和实验技能。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解溶质质量分数的计算方法和实验操作流程，确保学生理解溶液配制的理论基础。

(2)讨论法：鼓励学生在小组内讨论实验步骤和可能遇到的问题，促进学生的思维碰撞，培养合作解决问题的能力。

(3)实验法：指导学生亲自动手进行溶液配制实验，通过实践加深对溶液配制过程的理解，提高学生的实验操作技能。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频材料展示实验原理、步骤和安全注意事项，增强学生对实验内容的直观感受。

(2)教学软件：使用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验预习，降低实验操作的难度，提高实验成功率。

(3)实物演示：使用实验室设备进行现场演示，使学生更清晰地观察实验现象，理解实验操作要点。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液配制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶液配制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习溶液配制的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶质质量分数的计算方法和溶液配制的操作流程，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液配制中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对溶液配制的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶液配制知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍溶液在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶液配制内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶液配制内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了溶质质量分数的概念和计算方法，能够准确计算并配制给定溶质质量分数的溶液。通过实验操作，学生提高了实验技能，熟悉了实验室常用仪器的使用方法，增强了对溶液配制过程的控制能力。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论和实验探究，学会了合作学习和问题解决的方法。他们能够运用所学的化学知识分析实验现象，提出合理的假设，并通过实验验证。此外，学