2024新教材高中历史 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 马克思主义的诞生与传播教案 部编版必修中外历史纲要下.docx

2024新教材高中历史第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播教案部编版必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024新教材高中历史第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播教案部编版必修中外历史纲要下

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024新教材高中历史第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》中的第11课《马克思主义的诞生与传播》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解了工业革命对社会、经济、政治的影响，以及19世纪欧洲的思想潮流。本节课将在此基础上，引导学生学习马克思、恩格斯的生平，掌握《共产党宣言》的核心观点，探讨马克思主义的诞生背景、主要内容及其对世界历史进程的影响。通过对比分析，使学生理解马克思主义与其他思想流派的差异，认识到其在历史上的重要地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、历史解释和时空观念。通过学习马克思主义的诞生与传播，使学生能够：

1.史料实证：掌握马克思、恩格斯的主要著作，分析《共产党宣言》的核心思想，学会运用史料支持历史观点。

2.历史理解：理解工业革命背景下马克思主义诞生的历史必然性，认识到马克思主义对世界历史进程的深远影响。

3.历史解释：能够解释马克思主义的基本观点，比较马克思主义与其他思想流派的异同，评价其在不同历史时期的贡献。

4.时空观念：建立马克思主义诞生与传播的时空框架，理解其在世界历史发展中的地位，培养学生的国际视野。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，他们已具备以下特点：

1.学生层次：经过初中和高中阶段的学习，学生已具有一定的历史知识储备，能够理解历史事件的基本脉络和内在联系。在此基础上，他们对工业革命与世界历史进程的关联已有初步认识，为学习马克思主义的诞生与传播奠定了基础。

2.知识方面：学生在之前的学习中，对19世纪欧洲的社会、经济、政治背景有所了解，但可能对马克思主义理论体系的认识尚不深入。因此，本节课需引导学生深入探讨马克思主义的核心观点，以增强其知识体系。

3.能力方面：学生在分析、综合、评价历史事件的能力方面有了一定的发展，但可能在史料实证和历史解释方面存在不足。本节课应着重培养学生运用史料支持观点、解释历史现象的能力。

4.素质方面：学生在团队合作、批判性思维、问题解决等方面的素质有待提高。通过本节课的学习，引导学生开展合作学习，培养其团队协作能力和批判性思维。

5.行为习惯：学生在课堂学习中的参与度、积极性和自控力等方面存在差异。针对这一情况，教师应采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导其积极参与课堂讨论。

6.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对工业革命的了解程度影响对马克思主义诞生背景的理解。为此，教师需在教学中补充相关背景知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）能力层面：学生在史料实证、历史解释方面的能力不足，可能导致对马克思主义理论的理解不够深入。教师应通过案例分析、讨论等方式，引导学生提高相关能力。

（3）素质层面：学生的团队合作能力和批判性思维对课堂学习效果有很大影响。教师应注重培养这些素质，提高学生的学习效果。

（4）行为习惯层面：教师应关注学生的学习态度和习惯，通过激发兴趣、引导参与、加强督促等方式，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024新教材高中历史第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》第11课《马克思主义的诞生与传播》的相关教材或学习资料。提前发放课程内容摘要，供学生预习使用。

2.辅助材料：

（1）图片：收集马克思、恩格斯的肖像画，以及与马克思主义传播相关的历史图片，如《共产党宣言》的封面、相关历史事件的图片等，以便在课堂上展示，增强学生对历史人物和事件的直观认识。

（2）图表：准备工业革命时期欧洲经济发展、阶级矛盾等方面的图表，帮助学生理解马克思主义诞生的社会背景。

（3）视频：挑选与马克思主义诞生与传播相关的历史纪录片或短片，如《马克思传》、《共产党宣言》解读等，让学生更直观地了解马克思主义的发展历程。

（4）文献：提供《共产党宣言》节选、马克思、恩格斯的部分著作等文献资源，供学生深入阅读和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将教室座位分成若干小组，每组配备一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

（2）多媒体展示区：确保教室前方有投影仪和幕布，用于展示图片、视频等多媒体资源。

（3）阅读角：设置一处安静的阅读区域，摆放相关文献资料，供