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《光合作用的原理和应用》的教学设计

《光合作用的原理和应用》的教学设计

【考纲要求】

光合作用的根本过程 〔Ⅱ〕

影响光合作用速率的环境因素 〔Ⅱ〕

【三维目标】学问与力气：

构建光合作用过程图解，把握光合作用的根本过程；

〔2〕通过分析光照和CO2浓度变化对光合作用过程中各物质合成量的影响，

理解光合作用过程中光反响和暗反响的联系。过程与方法：

〔1〕通过学生构建光合作用过程图解，帮助学生理解光合作用的根本过程，并加深理解光合作用中光反响和暗反响的联系，理顺光合作用过程学问点之间的关系，培育学生观看联想、归纳综合、灵敏分析和应用学问的力气。

通过师生互动教学，培育学生自主分析和主动探究的技能、技巧。情感态度价值观目标：

通过对光合作用原理的生疏，严密联系生产和生活中现象，渗透S—T—S

教育。

【教学重点】

光合作用的过程及光反响、暗反响的相互关系。

影响光合作用强度的环境因素。

【教学难点】

光反响和暗反响的场所与条件、物质与能量转换的关系。

影响光合作用强度的环境因素。

【教学过程设计】

◆◆根底要点回扣〔学生预习并完成以下提纲〕

1叶绿体构造

叶绿体呈扁平的椭球形，主要由 、 、 、 四局部组成，光和色素主要分布在 ，酶主要分布在 。

光合作用过程(1)光反响阶段：

①部位：

②条件：光、色素、酶；

③过程：水的光解：2HO→4

2

+ (为暗反响供[H])

ATP的形成：ADP+Pi+能量→ATP(为暗反响供能)

④能量变化： 能→ 能(2)暗反响阶段：

①部位：

②条件：多种

⑨过程：C0

2

的 ：C0+ →2

2

C的 ：2C→ + ([H]做复原剂，消耗 )

3 3

④能量变化：ATP中活泼的化学能→ 能

影响光合作用的因素

光合速率或光合速度：是衡量光合作用强弱的指标。其的大小可用单位时间、单位叶面积所吸取的量或释放的量表示,亦可用单位时间、单位叶面积所积存的干物质量表示。

内部因素：植物种类，叶龄，同种植物不同部位叶片外部因素：

参考答案:

1外膜内膜基质基粒类囊体薄膜上 类囊体薄膜和叶绿体基质

(1)类囊体薄膜H O2 光能 活泼化学能

(2)叶绿体基质酶 固定C

5

稳定化学能

C 复原 CHO C

3 2 5

ATP

CO O

2 2

温度、光、CO

2

浓度、必需矿质元素，水

◆◆高频考点突破

1光合作用的过程

依据是否需要光能，可将其分为光反响和暗反响两个阶段。

总反响式：

实质：把无机物转变成有机物，把光能转变成有机物中的化学能光合作用中光反响和暗反响的比较

比较工程 光反响 暗反响

反响场所 叶绿体基粒

反响条件 光、色素、酶物质变化HO——→[H]＋O

叶绿体基质酶,不需光

CO＋NADPH＋ATP———→

2 2 2

ATP＋Pi——→ATP

〔CHO〕＋ADP＋Pi＋NADP+＋

2

HO

2

能量变化

光能——→电能

活泼化学能——→稳定化学

电能——→活泼化学

能

能

联系

【典型例题】

光反响为暗反响供给ATP和[H]，暗反响为光反响供给合成ATP的原料ADP和Pi

例1.〔2023年浙江卷〕以下有关叶绿体及光合作用的表达，正确的选项是

破坏叶绿体外膜后，O不能产生

2

植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变

与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要缘由是光照时间缩短

离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO后，可完成暗反响

2

答案：选D。解析：光合作用过程中，氧气是叶绿体的类囊体上产生的，故破坏叶绿体的外膜内，氧气仍可连续产生，A错误；植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例是会发生变化的，B错误；植物在冬季光合速率低的主要缘由是湿度低，C错误；适宜条件下，只要保证光合作用所需的原料和酶，也可完成碳反响，D正确。

例2〔10海南卷〕光反响为暗反响供给的物质是A．［H］和H2O B．［H］和ATP

C．ATP和CO2 D．H2O和CO2

答案：B。解析：本试题考察光反响的相关学问，光反响和暗反响的联

系。

2影响光合作用的因素及在农业上的应用

光对光合作用的影响

①光的波长：叶绿体中色素的吸取光波主要在红光和蓝紫光。

②光照强度：植物的光合作用强度在确定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度到达确定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加

③光照时间：光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。

温度

温度低，光和速率低。随着温度上升，光合速率加快，温度过

高时会影响酶的活性，光和速率降低。生产上白天升温，增加光合

作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，昼夜