金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Reading教案 新人教版必修5.docx

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsReading教案新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsReading教案新人教版必修5

教学内容

本节课为人教版高中英语必修5Unit4Makingthenews，重点讲解新闻报道的写作技巧和阅读理解能力。本章内容主要包括新闻报道的基本结构、导语的写作方法、主体的构成要素以及新闻报道的语言特点。通过学习本章内容，学生将能够掌握新闻报道的基本写作技巧，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行实际的新闻写作。同时，本章还涉及一些与新闻相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解新闻报道的意义和价值。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新闻报道的写作技巧和阅读理解，学生将提高英语听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语语言特点的感知和理解，培养跨文化交际的能力。同时，通过分析不同类型的新闻报道，学生将提升自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考、判断和分析问题。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：新闻报道的基本结构、导语的写作方法、主体的构成要素以及新闻报道的语言特点。

难点：理解并运用新闻报道的基本结构进行实际写作；掌握导语的写作方法，使新闻报道具有吸引力；运用主体的构成要素，使新闻报道内容丰富、逻辑清晰；运用新闻报道的语言特点，提高新闻写作的准确性。

解决办法：

1.通过示例分析，让学生直观地了解新闻报道的基本结构和写作方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的理解能力。

2.组织小组讨论，让学生互相交流和分享写作经验，教师提供针对性的指导和反馈，帮助学生掌握导语的写作方法。

3.提供丰富的练习素材，让学生进行实际写作练习，教师及时批改和指导，帮助学生掌握主体的构成要素和新闻报道的语言特点。

4.邀请新闻专业的同学或者老师进行讲座或者分享，让学生了解新闻行业的实际情况，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.任务型教学法：通过设计新闻报道的写作任务，让学生在实际操作中掌握新闻报道的基本结构和写作技巧，提高学生的实际应用能力。

3.情境教学法：通过模拟新闻采访和报道的情境，让学生身临其境，更好地理解新闻报道的写作过程和语言特点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示新闻报道的实例、图片、视频等，生动形象地展示新闻报道的特点和写作技巧，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布新闻报道的写作任务和练习，方便学生进行自主学习和合作学习，同时教师可以及时了解学生的学习情况，提供针对性的指导和反馈。

3.校内外实践活动：组织学生进行新闻采访、报道等实践活动，让学生在实际操作中提高新闻写作能力，同时增强学生的社会责任感和职业素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解