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人教版《义务教育教科书数学》二年级上学期认识厘米.
创设情境,引入新知一般情况下,男生的头发和女生的头发相比,谁的长?说一说
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顺势而导,学习新知一脚:通常指一只脚脚跟到脚尖的距离,实际生活中指穿上鞋后从鞋跟到鞋头的长度。一庹(tuǒ):两臂左右平伸,两中指指尖之间的距离。一拃(zhǎ):张开手大拇指与中指两端的距离。一步:正常步行时,两脚尖之间的距离。你知道吗
顺势而导,学习新知想一想让你来测量课桌桌面的长度,你会采用哪种方法?为什么选择这种方法?
顺势而导,学习新知厘米:国际通用的长度单位,用英文字母“cm”表示。测量的起点刻度线1个长度单位你认识吗
顺势而导,学习新知这是1厘米,像这样比画一下1厘米的长度。每两个相邻的数字之间的距离都是1厘米找一找
顺势而导,学习新知长短√比一比以厘米尺上的1厘米为标准,用拇指和食指比画1厘米的长度。
顺势而导,学习新知食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米你身边哪些物体大约是1厘米?说一说
顺势而导,学习新知该怎么量,需要注意什么?估一估,量一量
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顺势而导,学习新知把尺的刻度0对准纸条的左端,再看纸条的右端着几。(5)厘米学一学
顺势而导,学习新知下面的测量方法对吗?你是怎么想的?×√×1.0刻度对齐物体左端。2.把直尺沿测量物体的边平放,紧贴物体,沿物体的直边来量。3.看纸条的右端,对着几就是几厘米。用一用
顺势而导,学习新知如果直尺的0刻度线没有了,该怎么量?纸条的长度为()厘米。57-2=5找最小刻度线,对准纸条的左边,看右边对着几,把读数减去最小刻度线的数,就是这张纸条的长度。想一想
分层练习,内化提升1.下面的物体有多长?你是怎么看出来的?纸条长()厘米74练一练铅笔长()厘米
分层练习,内化提升铅笔长()厘米钉子长()厘米72你会吗
分层练习,内化提升2.估计下图中的实物各有几个厘米长,再量一量。估计:()厘米测量:()厘米3344估计:()厘米测量:()厘米说一说
分层练习,内化提升3.拿出数学书,找到较短的一边,先估一估,再量一量。量一量
分层练习,内化提升项目同学一同学二一拃一庹一步一脚你知道吗
总结回顾,评价激励通过今天这节课的学习,你有什么收获?知道了1厘米的实际长度认识了厘米尺认识了厘米会用厘米尺量物体的长度
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