如何“泡”开诗歌资料课件.pptVIP

第三部分古代诗歌鉴赏第1讲古代诗歌鉴赏概述

《高考说明》关于鉴赏评价的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

如何“泡”开诗歌“泡”，关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；遇到不甚明了的意象，要根据相关意象进行推断；同时调动联想和想象，在思维里还原诗歌的情境；把含蓄跳跃的诗句“泡”开，使它成为散文、故事、日记、随笔，变成同学们容易理解的语言形式，变成我们能理解的作品。

“泡”的程序?第一步找事件：时间、地点、人物、事件?第二步找描写?第三步找抒情?第四步找议论?第五步想象且连缀成篇

例1：阅读下列诗歌回答问题：寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？⑴首句中“悠悠”在诗中有何作用？⑵本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？步骤一：找出记叙的文字时间：秋地点：南陵水面人物：我起因：由“客心”可推理出应是身在异地经过：我在江面上行船，突然水面上风变得迅疾起来，天上的云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。结果：发现看到江边的高楼之上有一名女子正在凭栏远望。

寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？步骤二：找出描写的句子水面漫悠悠：广阔、浩淼，闲适和平静风紧云轻：风疾吹散云朵步骤三：找出抒情的词语或句子孤回；“谁家红袖凭江楼”是疑问句，也表明感情的强化。步骤四：找出议论的句子本诗没有

寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？步骤五：连缀成篇泡开：我在江面上行船，面对着广阔、浩淼的南陵水面。从容享受着悠悠慢行的。突然，水面上风变得迅疾起来，天上云也被这阵风刮散，从而轻淡了许多。这一切自然景象的改变，都预示着秋天的到来。继续行船，刚刚来到一处地方，我的心里正充溢着无尽的孤单、寂寞与惆怅。无心一瞥，却看到江边的高楼之上有一名女子正在凭栏望。她在干什么？是无聊之时，望远消磨时光；还是茶余饭后，欣赏江上景色；抑或寂寞之余，等待夫君的归来？

寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？⑴首句中“悠悠”在诗中有何作用？“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤回”作了准备，打下了铺垫。⑵本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题：次石湖书扇韵姜夔例2：桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。步骤一：找出记叙的文字时间：夏地点：石湖人物：我起因：拜见范成大经过：一路美景赏心悦目，和范成大接谈，主宾欢心结果：和诗，赞高洁步骤二：找出抒情的词语或句子人不到别开门步骤三：找出描写的句子桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕藕花多步骤四：找出议论的句子本诗没有

次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。步骤五：连缀成篇泡开：桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。主人家在石湖，外人很少来到这里。原来荷花深处别有洞天，主人在那里开立了自己的的门户。

次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。描绘了范成大的石湖别墅周边——一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。

次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附