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新课改背景下高中英语教学以阅读提高写作能力实验研究的开题报告
题目：
新课改背景下高中英语教学以阅读提高写作能力实验研究
研究背景：
随着新一轮课程改革的推进，高中英语教学也得到了很大的改进和提高。新课改背景下的高中英语教学重在培养学生的语言能力，尤其是提高学生的写作能力。写作能力是英语学习的重要组成部分，而阅读则是提高写作能力的重要手段。因此，本研究旨在通过教学实验来探究以阅读提高写作能力的有效性和可行性。
研究目的：
本研究旨在通过教学实验探究以阅读提高写作能力的有效性和可行性。具体研究目的如下：
1.探究以阅读提高写作能力的意义和价值；
2.探究以阅读提高写作能力的教学方法和策略；
3.设计英语写作能力提高的阅读教学模式；
4.实地验证阅读教学模式对提高学生写作能力的效果。
研究方法：
本研究将采用实验研究法，通过不同的教学实验方案来探究以阅读提高写作能力的有效性和可行性。具体研究方法如下：
1.文献综述：对相关领域的国内外研究文献进行梳理和总结，摸清阅读和写作能力的关系及现状。
2.设计实验方案：通过对学生英语写作能力的实际水平进行分析和测评，确定实验和对照组，并分别设计不同的阅读提高写作能力的教学方案。
3.实施实验：按照设计好的实验方案实施教学实验，确保实验的科学性和可比性，采集教学数据和评价数据。
4.数据分析：对收集的数据进行统计与分析，以验证阅读提高写作能力的有效性和可行性。
预期成果：
通过本研究的实验研究，预计可以得出以下结论：
1.阅读是提高学生写作能力的有效手段，有助于学生通过模仿、学习、理解和应用提高自己的写作能力。
2.以阅读提高写作能力的教学方法和策略取得了一定的教学效果，可以在教学实践中得到借鉴和应用。
3.英语写作能力提高的阅读教学模式可以为教育教学实践提供一种新的方法和思路，为提高学生英语语言能力打下坚实的基础。
参考文献：
1.李云.高中英语新课程下阅读教学策略探析[J].北方高等教育,2017(2):83-84.
2.刘晓萌.笔记在高中英语写作中的作用研究[J].状态,2018(22):166-167.
3.杨媛,董仟.新课程下高中英语书面表达教学中编写综合任务的研究[J].中国学校教育,2016(7):55-58.
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