小学三年级语文上册《海滨小城》教学设计（第2课时）【2】.docx

《海滨小城》教学设计

一、教学目标

1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

二、教学重点

引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

三、教学难点

1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

四、教学课时

2课时

第二课时

一、课时目标

1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

二、教具准备

多媒体课件。

三、教学过程

一、回顾旧知，复习导入。

1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城）

2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？

3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。

二、范读课文，质疑明标。

1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

2.质疑明标。

（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。

（课件出示8：出示目标）进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。

三、学习第一段。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

（课件出示9）要求：

（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?

（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?

（3）带着感情读出美。

2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

（课件出示10）海上、海边的相关图片，引导学生观赏。

（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?

①学生自由发言。

②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)

（2）（课件出示11）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?

②学生自由朗读，指名朗读。

3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。

（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。

（2）教师评议并小结。（课件出示12）

（）的大海()的贝壳

()的天()的鱼

()的机帆船()的虾和蟹

()的军舰()的海螺

()的海鸥和云朵

（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)

4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)

（1）（课件出示13）画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”

5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）

（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！

（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态