江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.1认识环境管理教案 新人教版选修6.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.1认识环境管理教案新人教版选修6

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识环境管理

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：第5周，星期三，第1-2节（90分钟连续课时）

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：提升学生对环境问题的认识，增强其环境保护意识和社会责任感；培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术分析和解决环境问题的能力；加强学生之间的合作交流，提高其团队协作能力和批判性思维能力。通过本节课的学习，使学生能够结合所学知识，对环境管理措施进行评价和提出改进建议，促进其形成可持续发展的观念，为将来参与环境保护和管理工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-环境管理的概念与重要性：使学生理解环境管理的定义，认识到环境管理对于可持续发展的重要性。

-环境管理的主要方法与手段：介绍环境规划、环境评价、环境监测等主要环境管理方法，强调其应用与实践。

-环境管理案例分析与评价：通过具体案例分析，使学生掌握环境管理的基本流程和评价标准。

-环境伦理观念的培育：强化学生对环境保护的责任感，培养其环境伦理观念。

举例解释：

-在讲解环境管理的重要性时，可通过对比环境管理前后的区域发展情况，让学生直观感受环境管理带来的积极变化。

2.教学难点

-环境管理系统的复杂性：学生可能难以理解环境管理系统涉及的多方面因素和复杂的相互作用。

-环境评价方法的选择与应用：学生可能对环境评价方法的适用范围和操作流程感到困惑。

-环境保护与经济发展之间的平衡：学生可能难以把握环境保护与经济发展之间的权衡关系。

-环境伦理观念的内化：如何使学生将环境伦理观念内化为自身行为准则，是教学的难点之一。

举例解释：

-对于环境管理系统的复杂性，可以通过图解或案例分析的方式，将系统分解为若干个子系统，逐一讲解其运作原理。

-在讲解环境评价方法的选择与应用时，可以通过比较不同方法的优缺点和使用场景，帮助学生理解其适用性。

-对于环境保护与经济发展之间的平衡，可以引入现实案例，讨论如何在保障经济发展的同时，实现环境保护的目标。

-对于环境伦理观念的内化，可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会和反思环境伦理的重要性。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：针对环境管理的概念、原则及方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

-讨论法：针对环境管理案例及环境保护与经济发展之间的平衡问题，组织学生进行小组讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。

-案例研究法：选择具有代表性的环境管理案例，引导学生深入分析，提高学生实际操作和评价环境管理措施的能力。

-项目导向学习：设计与环境管理相关的实践项目，鼓励学生自主探究，培养其团队合作和综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：组织学生模拟环境管理相关角色，如政府官员、企业负责人、环保组织成员等，进行情景剧表演，增强学生对环境管理决策过程的理解。

-实验：开展与环境监测、评价相关的实验活动，如水质检测、空气质量评估等，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计环境保护主题的游戏，如环保飞行棋、垃圾分类竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含图文并茂的PPT课件，展示环境管理的基本概念、方法、案例等，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与环境管理相关的纪录片、新闻报道等，帮助学生了解环境保护的实际问题和挑战。

-在线工具：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、在线环境管理模拟软件等，让学生在课堂上进行实时操作和数据分析，提高其信息技术应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于环境管理基础知识的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕环境管理的概念和原则，设计问题，如“环境管理的主要目的是什么？”、“举例说明环境管理的基本方法。”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解环境管理的基本知识。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台和微信等工具共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前接触环境管理的概念，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯，提高预习效果。

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