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新课程背景下高中化学课堂师生交往研究的开题报告

开题报告

一、研究背景

新课程改革下，高中化学课程注重学生的探究、创新意识和实践能力的培养。在这样的教学理念下，教师和学生的交往方式也需要做相应的调整，以使得教师能够更好地支持学生的学习，同时能够增强学生的自主性和创造性。因此，本研究的目的是探索高中化学课堂中，教师和学生的交往方式，并对其影响进行分析。

二、研究问题

本研究将围绕以下问题展开：

1.新课程理念下，教师和学生在化学课堂中的交往方式有哪些特点？

2.教师和学生的交往方式对学生学习的积极和消极影响分别是什么？

3.如何优化教师和学生的交往方式，以提高学生的学习效果？

三、研究方法

本研究将采用问卷调查法和访谈法进行数据收集和分析。首先，将设计一份针对教师和学生的调查问卷，以了解教师和学生的交往方式以及对学习效果的影响。其次，将对几位高中化学教师和学生进行深度访谈，提取教师和学生在化学课堂中交往方式的共性和差异，进一步分析交往方式对学习效果的影响因素。

四、研究意义

本研究对于提高高中化学教学质量和促进学生全面发展具有重要的意义。首先，研究结果可以为化学教师提供科学有效的教育教学理论和实践指导。其次，研究结果可以为学生提供有利于学习的交往环境和学习方式，使其在化学学科中取得更好的成绩。最后，研究结果可以为高中化学课程改革提供参考，进一步推动教育教学的创新和改革。