第10课时：习作指导课《那一刻，我长大了》教案.docxVIP

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第10课时习作指导课

——那一刻，我长大了

一、教学目标

1.分享成长中的故事，体验成长的酸甜苦辣。

2.品读例文，与学生一起探讨将一件事的重点部分写具体的方法。

3.将一件事的主要部分写具体。

4.通过描写成长中的故事表达自己的思想感情。

二、教学过程

（一）观看照片，分享故事

设计一：同学们，不知不觉中，你们已经十岁了，还曾记得你刚刚上一年级的时候，那样的可爱，那样的活泼。但转眼间你们已经成为翩翩少年。我搜集了几位同学童年时的照片，你看看他们是谁？

看到以前的照片，你们哄堂大笑，你们感觉很有意思。这就是成长，这就是蜕变。就让当事人讲一讲照片背后的故事吧。

设计二：同学们，昨天老师让大家回家以后，翻一翻过去的影集，看一看自己的日记，成长手册，想一想当时的情景。在成长过程中，肯定有很多事情给你留下了深刻印象，让你终生难忘。下面就让我们一起听听照片背后的故事。

1.出示照片，讲述成长故事。

在学生讲的过程中，老师认真倾听，引导学生把故事讲具体，谈一谈自己的感想和体会。

说了什么？表情怎样？做了什么动作？当时你的心里是怎么想的？

2.小组合作，分享故事。

①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

②最近爸爸起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉沉甸甸的。

③上星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

在成长过程中，肯定有许多事情，给你留下了深刻的印象，让你终生难忘，让你感觉到，那一刻，你一下子长大了。下面就和你的同桌互相分享一下你的成长故事。在讲的过程中，一定要注意将感触最深的部分，讲具体，讲详细。

（二）解析题目，明确要求

1.怎样理解本次作文题目？

同学们，本次的作文主题是：那一刻，我长大了。你是怎样理解这个题目的？

（1）小组讨论。

（2）全班汇报。

总结：必须是真实的经历，聚焦于某个时刻，写出自己的感悟。

2.确定写作内容。

同学们，请仔细考虑，哪一件事情给你留下了深刻的印象？你从中有什么启发？

（三）举例解析，方法指导

同学们，我们要聚焦于某个时刻，那个时刻时间很短，转瞬即逝，必须将这一时刻展开去写，写具体，写详细。那么怎样写具体？我们一起来看一下。

1.回扣课文，复习方法

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

《祖父的园子》中的这个场景，祖父和“我”的形象跃然纸上，想一想：作者是怎样写的？

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”

“干吗要回去呢？”

“那儿才是我们的祖国呀！”

哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……”

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

让我们再看《梅花魂》中的这个场景，看看作者又是怎样将这件事情写具体的？

2.师生合作，总结方法。

具体：动作、语言、表情、心理活动。

（四）语言借鉴，自由表达

1.出示关于成长的词语，关于成长的语句，让学生找一下感觉。

（1）词语

混沌未开潜滋暗长破土而出

呱呱坠地牙牙学语懵懂无知

天真无邪稚气未脱长大成人

（2）句段

①南宋词人辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”其实辛弃疾哪里知道现代的少年啊，“不识愁滋味”的时间似乎总是那么短暂，一眨眼，愉快的童年很快就过去了，剩下的则是升学带来的烦恼。

②我一直都以为，一个人从小长大是轻轻松松很容易的事，可是五一放假时看了小时候拍的录像带后，我才发现，原来在成长的道路上，有那么多人为我付出了关爱。

③不要抱怨苦难，因为那是成长不可或缺的一部分。郁闷的时候放开心胸想想吧，再大的困难都仅仅是一道独特的风景，终会过去，它们的名字，都叫作——