《拒绝校园暴力共建和谐校园》主题班会 .docx

REFUSESCHO0uviOLENCE

建和谐

建和谐校

拒绝

校园暴

共建和谐校园

讲课人:XXX

反对校园暴力共建和谐校园

录

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校园暴力的现状校园暴力的成因

“校园欺凌”的危害及影响预防与应对策略

如何走出“校园欺凌”的阴影

PART01

校园暴力的现状

THEMEEDUCATI0N/SAFETYEDUCATION

CIVILIZEDCAMPUS

1校园欺凌

随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带

有侮辱意味的照片等等。由干欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。

PART02

校园暴力定义

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校园暴力定义

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绞园暴内

绞园

暴内

。精神欺凌：涉及言语或行为上的恐吓、侮辱，导致受害者心理受创。

网络暴力新形式：利用社交媒体等平台进行诽谤、散

布谣言，扩大欺凌影响范围。

校园欺凌的表现形式

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欺凌是以多种形式存在

暴力欺凌

肉体上的欺凌行为

言语欺凌

辱骂、嘲弄、恶意中伤

网络欺凌

以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中

伤等攻击行为)

社交欺凌

团体排挤、人际关系对立

校园暴力的影响

·受害者身心健康受损：校园暴力直接导致学生心理创伤，长期可能引发焦虑、抑郁等心理问题严重影响其成长与发展。

·学校氛围与教育环境受影响：暴力事件破坏校园和谐氛围，降低教育质量，造成师生间信任缺失，阻碍正常教学秩序。

·社会问题延伸：校园暴力不仅是学校内部问题，还可能演变成社会问题，增加社会不稳定因素,影响社会整体和谐。

校园

霸凌

PART03

校园暴力的成因

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家庭因素与校园暴力

家庭教育缺失：缺乏正确的价值观引导，孩子未能习得尊重与同理心，导致校园冲突频发。

家庭暴力背景：成长于暴力环境中的学生，可能将家中的暴力行为模式带入校园，引发恶性循环

家长监管不足：家长疏于对孩子的行为监督，忽视了早期不良行为的矫正，助长了校园暴力的发生

?学校因素：校园暴力的潜在土壤

·校园文化建设不足：缺乏积极向上的校园文化，导致学生价值观扭曲，易滋生暴力行为。

·师生关系紧张：师生间的沟通不畅和信任缺失，可能加剧学生的孤立感和反抗情绪。

·同伴压力：同辈间的竞争和排他性，使得一些学生为了融入集体而采取极端手段。

社会因素

媒体负面影响：

媒体传播的不良信息可能导致学生行

为失范，加剧校园

暴力现象。

法律意识淡薄

缺乏对法律后果的

认识，使施暴者忽

视行为的严重性和法律责任。

社会支持体系不健全

社会对受害者的保护和支持不足，未能有效预防和减少校园暴力事件。

?认识校园暴力现象的三种形式

力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会

的认可，社会归属感长期得不到满足。

力量暴力

力量暴力

语言暴力心理暴力

语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣

污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

问题生成

构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我