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小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究

【摘要】在小学教育体系中语文和数学学科都是必须开设的

基础学科与这些学科教学不同作为艺术学科的音乐教学需要具备

活跃的思维和良好的兴趣。音乐的非语义性特点给人以无限遐想

的空间音乐学习对人的创造力培养有重要作用[1]。对于小学生而

言音乐是一门听起来复杂、学起来吃力的学科因此各音乐教师在

日常的教学过程中既要教授给学生相关知识和艺术技巧也要不断

完善传统教学理念改进教学方案进一步激发学生的兴趣爱好和创

造激情真正地培养出更多有创新意识、有创造能力的高素质应用

型人才。在本文中笔者将结合当下小学音乐教育现状探讨分析怎

样培养学生的创新能力来促进学识和能力的全面提高希望能给读

者带来一定的阅读价值和思考空间。

【关键词】小学音乐教育;学生创新能力培养;方法探究

随着时代变迁和社会发展进步对创新创造能力强的高素质人

才的需求越来越多换句话说一个人的创造能力越强越能够取得先

机得到更多的发展机会。创新已越来越受到人们的重视逐渐成为

发展人才的一种优秀素养。而如今素质教育理念在各国学校学科

的地位和作用逐步提高因此在平时的音乐教学过程中离不开丰富

多彩的方法与途径。在音乐教学中应冲破传统思想的束缚把教学

的核心定位在对学生创新能力的培养上而这个永恒的课题需要教

师进行深入研究和努力实践才能够完成[2]。由此可知积极培育学

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生的创新意识与实践能力对音乐教育的精髓具有重要意义。创新

意识的培养能为教育事业的繁荣兴盛注入源源不断的新鲜活力有

效促进小学音乐教育蓬勃发展。

一、小学音乐教育教学现状

当今时代以应试教育为主在这种教育体制下大部分学校尤其

是小学类学校不够重视音乐教育。不少学校都不太重视音乐类课

程的开设也会在课程冲突时取消或停止音乐课程进而导致教师的

专业程度不高、学生的音乐鉴赏水平不足。对于音乐学科的评定

标准也十分宽松很多学生感觉不到学业的压力也无法对音乐形成

整体感知。除此之外就大部分小学而言音乐教师往往是一些学科

老师在空课时兼任没有从专业高等院校毕业的优质人才担任教学

缺少专业素养和创新意识。这类教师只是一味地按照课本进行传

统式教学这对学生创新能力的提升具有不利的影响。音乐作为教

育的一种艺术形式对陶冶情操、丰富审美能力起到重要作用[3]。

小学音乐教育教学现状充分体现出了教学过程中学生创新能力减

弱因此必须采取相关方法努力培养学生的创新创造意识。小学教

学环节对课程设置的合理性与教学安排有着极为严格的要求必须

确保教学内容与学生学习的阶段相适应与知识内容相协调。但是

从实际情况来看多数学校在小学教学方面忽视了课程的设置与安

排造成教学质量下降。同时学校民族民间舞蹈在教育进行的过程

中缺乏创新精神无法正视起互联网给民族民间舞蹈教学带来的深

远影响不能及时借助互联网技术来进行教学方式的创新使得学校

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民族民间舞蹈教学存在一定程度的滞后性。学生在小学音乐教学

方面的资源开发存在一定程度的问题。部分老师忽视了学生的主

体地位采取固定的方式进行授课缺乏一定程度的教学方式改进意

识使得学生难以在一个良好的教育氛围下接受音乐教育不利于小

学音乐教学方式的创新改进[4]。尤其在教学改革大背景下不同的

教学资源不断涌现小学音乐教学需求日益多元一旦没有及时进行

教学资源的开发势必对音乐教学质量产生消极影响。

二、小学音乐教育培养学生创新能力的方式方法

1.提问与鼓励相结合激发学生创新兴趣

对于学生来说学习知识的主要途径是通过课堂认真听讲。因

此课堂教学是帮助学生收获知识、提高能力、拓宽思维、增强创

新创造能力的主要场所而小学音乐教师作为知识的主要传播者应

努力提高课堂教学效率用心钻研课堂教学的方式方法还要多和学

生进行密切交流针对不同学生的兴趣爱好和知识水平设计内容丰

富、通俗易懂的教学方案并善于将专业性的知识内容和实际的生

活体验紧密结合使学生在实践中进一步了解平凡又独特的音乐美

从而形成积极生动、活泼温馨的课堂氛围让学生在音乐的感受与

体会中勇敢前行。除此之外对于小学音乐教学来说教师教授的知

识使学生初步开启神秘的音乐世界也是启发学生积极思考的主要

渠道。笔者认为思绪的迸发是从问题开始的在小学音乐教学中应

积极提出问题让学生在找寻答案的过程中得到更多的启发和思考

进一步激发学习潜能。小学生正处