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口语交际:复述教学设计人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版《语文》四年级上册第五单元“口语交际:复述教学设计”。本节课的主要内容是引导学生通过阅读理解,学会对文章内容进行复述,提高学生的口语表达能力。学生需要掌握的技能有:概括文章主要内容、用自己的话进行复述、倾听他人复述并给予评价。
教学目标:
1.理解文章主要内容,能够用自己的话复述文章。
2.学会倾听他人复述,并能给予恰当的评价。
3.培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学重点:
1.学会概括文章主要内容。
2.能够用自己的话进行复述。
3.学会倾听他人复述,并能给予恰当的评价。
教学难点:
1.学会用自己的话进行复述。
2.学会倾听他人复述,并能给予恰当的评价。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1.语言能力:通过复述文章内容,提高学生的口语表达能力,使其能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。
2.思维品质:通过概括文章主要内容和进行复述,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.文化意识:通过学习文章中的文化元素,增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够在学习过程中主动发现问题、解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)复述技巧:本节课的重点是让学生掌握复述的技巧,包括如何概括文章的主要内容,如何用自己的话进行复述,以及如何倾听他人的复述。
(2)评价方法:学生需要学会如何评价他人的复述,重点在于评价的准确性和针对性。
(3)团队协作:在小组活动中,学生需要学会如何与团队成员协作,共同完成复述任务。
2.教学难点
(1)复述的准确性:学生往往难以准确概括文章的主要内容,容易遗漏或误读关键信息。
(2)复述的流畅性:学生往往难以用自己的话流畅地复述文章内容,容易受到原文语言结构的限制。
(3)评价的深度:学生往往难以做到评价的深度,容易停留在表面,不能准确地指出他人的优点和不足。
(4)团队协作的平衡:在小组活动中,如何平衡每个成员的参与程度,使每个人都能够充分发挥自己的优势,是一个难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料。
2.课程平台:人教版《语文》四年级上册教材、教学课件、相关阅读材料。
3.信息化资源:在线阅读平台、教育视频网站、学习软件。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、引导法、同伴评价。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“口语交际:复述教学设计”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“口语交际:复述教学设计”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“口语交际:复述教学设计”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“口语交际:复述教学设计”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“口语交际:复述教学设计”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握复述技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验复述知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“口语交际:复述教学设计”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握复述技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“口语交际:复述教学设计”知识点,掌握复述技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
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