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语文园地一-教案

语文园地一-教案全文共1页，当前为第1页。

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教学要求

1.学会从关键词句中体会课文所表达的思想感情。

2.学习和积累词语,体会乡下和城市生活的不同。

3.选择一幅图画,仿照片段写一段话。

4.理解并积累《卜算子·咏梅》。

重点难点

1.积累词语,体会乡下和城市生活的区别,仿照片段写一段话。

2.理解并积累《卜算子·咏梅》。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1.学会从关键词句中体会课文所表达的思想感情。

2.学习和积累词语,体会乡下和城市生活的不同。

教学目标

多媒体。

教学过程

一交流平台

1.在本单元的课文中,有些语句特别能表达课文的思想感情,读读下面几位同学的交流内容,想一想这些语句分别表达了怎样的思想感情。(板书:抓住关键词句体会课文所表达的思想感情)(出示多媒体)

学生1:我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

学生2:我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,感受到了乡下人家的美。

学生3:学习《天窗》时,我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中,体会到天窗给孩子们带来的快乐。

2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“”画出来。?

3.学生交流、反馈练习情况,教师评价、指导。

4.教师总结,点拨指导。

(1)《乡下人家》表现了乡下人家的美。

(2)《天窗》描述了天窗带给孩子们的快乐。

5.小练习。

学生1:在《宿新市徐公店》中,“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”这句诗表达了诗人对儿童的喜爱之情。

学生2:从《三月桃花水》的最后一句,我体会到了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

二词句段运用

读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。(板书:城市生活乡下生活)(出示多媒体)

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

1.借助拼音读一读这些词语。

注意读准平舌音“璀、璨”。

2.说说这些词语分别描写了什么。

(1)小组讨论,交流。

(2)教师总结。

语文园地一-教案全文共2页，当前为第2页。第一组词语都是描写城市生活的词语,

语文园地一-教案全文共2页，当前为第2页。

3.选一选,说一说。

(1)描写城市生活。(出示多媒体)

这是个繁华的都市。这里到处高楼林立,车水马龙。商场里陈列着价值不菲的名牌服装,酒店里奢侈的盛宴一桌连着一桌,大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞,空气中充斥着前卫、时尚的气息……

(2)描写乡村生活。(出示多媒体)

金色的黄昏下,这片肥沃的土地上麦浪涌动。山脚下,炊烟袅袅,仿佛在催促夕阳回家,绚丽的云朵正慵懒地横卧在不远处的群山上。

4.说说你体会到的城市和乡村生活的不同。

(1)学生交流。(城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便;乡村生活很自然、恬适、静谧、美好)

(2)你还知道哪些描写城市和乡村的词语?

城市:霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸四通八达

乡下:鸟语花香春色满园雨后春笋落英缤纷山清水秀繁花似锦湖光山色

第二课时

教学目标

1.选择一幅图画,仿照片段写一段话。

2.理解并积累《卜算子·咏梅》。

教学准备

多媒体。

教学过程

一词句段运用

读句子,再选一幅图画照样子写一写。(出示多媒体)

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海岸线。

1.指名说说这两个片段分别描绘了什么地方的风景。

2.小组内交流讨论,选代表班内展示。

3.教师总结:第一个片段描绘了一幅傍晚时的田园风景图,第二个片段描绘了一幅海边风景图。(板书:田园风景图海边风景图)

4.选择其中一幅图画,照样子写一写。(出示多媒体图片)

夕阳染红了西边的天空。晚霞倒映在清澈如镜的小河里,像盛开的鸡冠花。不知是谁往河里丢了一粒小石子,激起的涟漪追逐着夕阳的余晖。河岸的柳条像绿绸,在春风的吹动下轻轻摇曳,生怕惊动了静静的河水。

二日积月累

1.学生尝试读一读《卜算子·咏梅》。(板书:卜算子·咏梅)

2.说说自己读懂了些什么。

3.简介作者。(出示多媒体)

毛泽东(1893—1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》（8卷）。

4.教师讲解,理解词意。

语文园地一-教案全文共3页，当前为第3页。风雨把春天送归这里,飞舞的