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2024-2025学年高中政治第4单元第12课第2框价值判断与价值选择教案新人教版必修4
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2024-2025学年高中政治第4单元第12课第2框价值判断与价值选择教案新人教版必修4”的内容主要围绕价值判断与价值选择的概念、特点和原则进行阐述。本节课旨在帮助学生理解价值判断与价值选择的基本概念,掌握其内涵和外延,并能够运用相关原则对具体问题进行分析和判断。
教材通过理论阐述和实例分析相结合的方式,引导学生了解价值判断与价值选择的定义、特点和原则。同时,教材还提供了丰富的案例材料,帮助学生将理论知识与实际生活相结合,培养学生的思辨能力和道德判断力。
在教学过程中,需要注重以下几个方面:
1.明确价值判断与价值选择的概念和特点,通过讲解和讨论使学生掌握相关理论知识。
2.引导学生了解价值判断与价值选择的原则,并通过案例分析让学生学会运用原则进行判断和选择。
3.结合学生的实际生活经验,选取贴近学生生活的案例,激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.注重培养学生的批判性思维和道德判断力,引导学生学会理性分析和综合判断。
教学目标:
1.了解价值判断与价值选择的概念和特点。
2.掌握价值判断与价值选择的原则。
3.能够运用相关理论知识对具体问题进行分析和判断。
4.培养学生的思辨能力和道德判断力。
教学重点:
1.价值判断与价值选择的概念和特点。
2.价值判断与价值选择的原则。
教学难点:
1.价值判断与价值选择的内涵和外延。
2.运用原则进行具体问题的分析和判断。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:政治认同、公共参与、法治意识、道德修养。
1.政治认同:通过学习,学生能够理解价值判断与价值选择在我国政治生活中的重要性,增强对我国社会主义价值观的认同感。
2.公共参与:培养学生积极参与公共事务的热情和责任感,使学生在面对公共问题时能够作出理性的价值判断和选择。
3.法治意识:引导学生认识到价值判断与价值选择需遵循法律法规,培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
4.道德修养:通过学习,提高学生的道德水平,使学生在面对道德问题时能够作出正确的价值判断和选择。
在教学过程中,教师应注重将核心素养目标贯穿于整个课堂,通过理论阐述、案例分析、小组讨论等多种教学方法,引导学生主动参与、积极思考,从而实现核心素养的培养。
教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,使学生在原有基础上得到提高。同时,通过设置富有挑战性的任务和问题,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)价值判断与价值选择的概念:教师需要讲解价值判断与价值选择的基本含义,引导学生理解二者之间的联系与区别。
(2)价值判断与价值选择的特点:重点讲解价值判断与价值选择的社会性、历史性、主观性和客观性等特点。
(3)价值判断与价值选择的原则:着重讲解真理原则、正义原则、效益原则等,让学生明白这些原则在价值判断与价值选择中的重要作用。
(4)价值判断与价值选择的实践意义:通过案例分析,使学生认识到价值判断与价值选择在实际生活中的应用,以及其在个人成长和社会发展中的重要性。
2.教学难点
(1)价值判断与价值选择的内涵和外延:学生容易混淆二者的概念,教师需要通过具体案例进行分析,帮助学生清晰地理解二者的内涵和外延。
(2)价值判断与价值选择的原则:学生难以理解各个原则之间的联系和适用范围,教师需要通过实例讲解,让学生掌握不同原则的应用。
(3)价值判断与价值选择的实际应用:学生在生活中遇到具体问题时,如何运用所学原则进行判断和选择,这是教学中的难点。教师需要提供丰富的案例,引导学生进行实战演练,提高学生的实践能力。
(4)批判性思维和道德判断力的培养:学生在此方面的能力较弱,教师需要通过课堂讨论、小组合作等形式,激发学生的思考,培养学生的批判性思维和道德判断力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:用于阐述价值判断与价值选择的基本概念、特点和原则。
-案例研究法:通过分析具体案例,让学生理解价值判断与价值选择的实际应用。
-讨论法:组织学生就相关问题进行讨论,培养学生的思辨能力和批判性思维。
-项目导向学习:引导学生针对特定主题进行项目研究,提高学生的实践能力和团队协作能力。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:让学生扮演不同角色,如决策者、评论员等,模拟实际场景,锻炼学生的价值判断与选择能力。
-实验法:通过设计实验,让学生亲身参与,观察和分析实验结果,加深对价值判断与价值选择的理解。
-游戏教学:设计相关游戏,让学生在游戏中体验价值判断与价值选择的过程,提高学
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