2024-2025年高中化学 专题1 第1单元 第1课时 化学反应的焓变教案 苏教版选修4.docx

2024-2025年高中化学专题1第1单元第1课时化学反应的焓变教案苏教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学专题1第1单元第1课时化学反应的焓变教案苏教版选修4

课程基本信息

1.课程名称：高中化学——化学反应的焓变

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-理解反应热的概念及其意义；

-掌握反应热的计算方法；

-了解反应热与焓变的关系；

-能够运用反应热和焓变的概念分析和解决化学问题。

2.教学目标：

-能够准确描述化学反应中的能量变化；

-能够运用盖斯定律进行简单反应热的计算；

-能够分析化学反应中的能量效率。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过生活实例引入反应热概念；

-提问学生：什么是反应热？为什么化学反应会有热量的放出或吸收？

2.知识讲解（15分钟）

-讲解反应热的定义及计算方法；

-通过PPT展示反应热的计算实例；

-解释反应热与焓变的关系。

3.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：如何运用反应热和焓变分析化学反应；

-每组选取一个化学反应，分析其反应热和焓变；

-各组汇报分析结果，互相提问、讨论。

4.练习与讲解（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成；

-对学生解答过程中遇到的问题进行讲解；

-强调盖斯定律在反应热计算中的应用。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容；

-强调反应热和焓变在化学学科中的重要性。

四、作业布置

1.请学生总结反应热和焓变的定义、计算方法及应用；

2.课后习题：完成教材后的相关练习题。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略，以提高学生对化学反应热和焓变的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维，提升科学素养。通过对化学反应的焓变的学习，学生能够：

1.形成对反应热和焓变的深刻理解，锻炼逻辑思维能力。通过生活实例和化学知识的结合，使学生体会化学知识的实用性，增强对化学学科的兴趣。

2.通过对反应热的计算方法的掌握，提高学生的计算与分析能力，培养解决实际化学问题的能力。

3.培养学生的团队合作和交流表达能力。通过分组讨论和课堂互动，使学生在解决问题过程中，提高沟通协作能力，锻炼表达自己观点的能力。

4.通过对反应热和焓变的深入学习，使学生认识到化学反应中的能量变化，增强学生对物质世界变化的认知，提高学生的科学素养。

5.通过对本节课的学习，使学生能够将所学知识应用于日常生活和生产实践，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：反应热的概念及其意义。学生需要理解反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量，它是衡量化学反应能量变化的重要指标。

重点二：反应热的计算方法。学生需要掌握利用盖斯定律进行简单反应热计算的方法，包括反应热的正负号的判断和计算公式的应用。

重点三：反应热与焓变的关系。学生需要理解反应热与焓变之间的联系，知道焓变是系统发生化学反应时放出或吸收的热量，而反应热是焓变在特定条件下的表现形式。

重点四：运用反应热和焓变的概念分析和解决化学问题。学生需要能够运用所学的反应热和焓变知识，分析和解决化学反应中的能量变化问题。

2.教学难点：

难点一：反应热的计算方法。学生对于反应热的计算方法容易混淆，特别是对于反应热的正负号的判断和计算公式的运用，需要通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

难点二：反应热与焓变的关系。学生对于反应热与焓变之间的联系理解不清，容易混淆两者的概念，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理清思路。

难点三：运用反应热和焓变的概念分析和解决化学问题。学生对于如何运用反应热和焓变的知识分析和解决实际问题存在困难，需要通过具体的化学反应实例和练习题来引导学生运用所学知识进行分析和解题。

难点四：对复杂化学反应中能量变化的分析。学生对于复杂化学反应中能量变化的分析和计算存在困难，需要通过逐步引导学生进行反应热的计算和分析，帮助学生逐步掌握解决复杂问题的方法。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于向学生传授反应热的概念、计算方法和反应热与焓变的关系等基础知识。通过讲解清晰、条理分明，使学生掌握基本概念和理论。

-案例研究法：通过分析具体化学反应的反应热和焓变，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论法：在课堂上组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

-实验法：安排课内外实验，让学生亲身体