2024-2025学年高中语文 第一单元 第2课 冰心：巴金这个人……教案 粤教版必修2.docx

2024-2025学年高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……教案粤教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……教案粤教版必修2

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第一单元第2课，课文名为《冰心：巴金这个人……》，所使用教材为粤教版必修2。本课主要内容围绕冰心的作品《巴金这个人》展开，通过分析课文，使学生了解并掌握冰心的写作特色，以及她如何通过对巴金的描写来展现其人格魅力。同时，通过对课文的学习，引导学生欣赏冰心的文学才华，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。

在本节课中，学生将学习冰心的写作手法，如对人物的细腻描写、心理活动的深入剖析等，并学会如何将这些手法运用到自己的写作中。同时，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。此外，本节课还将重点讨论冰心对巴金的评价，以及对巴金作品的看法，从而引导学生了解巴金的作品及其在中国文学史上的地位。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.文学鉴赏能力：通过分析冰心的作品《巴金这个人》，使学生能够欣赏并理解现代文学作品的内涵，培养他们的文学鉴赏能力。

2.写作技巧：通过学习冰心的写作手法，如细腻的人物描写和深入的心理剖析，引导学生将这些手法运用到自己的写作中，提高他们的写作水平。

3.思维品质：通过对课文内容的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考并提出自己的见解。

4.文化理解与传承：通过学习冰心对巴金及其作品的评价，使学生了解巴金在中国文学史上的地位，增强他们对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

5.审美创造：通过对冰心作品的深入学习，激发学生对文学的热爱，培养他们的审美情感和创造力，使他们能够创作出具有个性和人文精神的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解冰心的写作特色：通过分析《巴金这个人》这篇课文，使学生了解并掌握冰心的写作特色，如对人物的细腻描写、心理活动的深入剖析等。

（2）欣赏冰心的文学才华：引导学生欣赏冰心的文学才华，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。

（3）学习冰心的评价方法：通过分析冰心对巴金的评价，使学生了解冰心是如何评价一个作家的，以及她的评价标准是什么。

（4）了解巴金的作品及其在中国文学史上的地位：通过学习冰心对巴金作品的看法，使学生了解巴金的作品及其在中国文学史上的地位。

2.教学难点

（1）冰心写作特色的理解：冰心的写作特色包括细腻的人物描写、深入的心理剖析等，这些特色在《巴金这个人》这篇课文中有很好的体现，但学生可能对这些特色理解不深，需要在教学中进行引导和讲解。

（2）冰心评价方法的学习：冰心在课文中对巴金的评价有很高的文学价值，但学生可能不太理解她的评价方法和标准，需要在教学中进行讲解和引导。

（3）巴金作品在中国文学史上的地位：巴金是中国现代文学史上的重要作家，但学生可能对他的作品和地位了解不多，需要在教学中进行补充和讲解。

（4）文学鉴赏能力的培养：文学鉴赏能力是高中语文教学的核心素养之一，但学生可能在这方面存在不足，需要在教学中进行有针对性的培养和训练。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授冰心的写作特色、文学鉴赏方法以及巴金在中国文学史上的地位等相关知识。

（2）案例研究法：通过分析《巴金这个人》这篇课文，让学生深入理解冰心的写作风格和评价方法。

（3）讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，以促进学生之间的互动和思维发展。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生可以扮演冰心和巴金，通过模拟对话的方式，更深入地理解课文内容，并从不同角度感受两位文学家的性格特点。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，如冰心对巴金的评价是否公正等，以培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）创作练习：鼓励学生模仿冰心的写作风格，创作一篇关于某个文学家的文章，以提高他们的写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示课文内容、冰心的写作特色、巴金的作品介绍等，以吸引学生的注意力并辅助教学。

（2）视频：可以播放一些与冰心和巴金相关的视频资料，如冰心的访谈、巴金作品的朗读等，以增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、讨论区等，方便学生随时提出问题、分享观点，并促进师生之间的互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰心作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们