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其次十一章人际沟通〔人民卫生出版社〕
A1型题
一般状况下,护患关系发生障碍时,主要责任人是
医生B.护士C.病人D.病人家属E.护士和病人
护患关系的实质是
满足患者需求B.促进患者的协作C.标准患者的遵医行为D.强化患者自我护理力气 E.帮助患者生疏医院规章制度
影响医护关系的主要因素不包括
角色心理差位B.角色期望冲突C.角色压力过重D.角色权利争议E.角色理解欠缺4.护患沟通的首要原则是
A.治疗性 B.必威体育官网网址性 C.标准性 D.敬重性 E.艺术件
患者男性,67岁,大学教授,因高血压住院治疗。适用于该患者的最正确护患关系模式为
指导型B.被动型C.共同参与型D.指导一合作型E.主动一被动型
一位护士正在为一位马上出院的术后患者进展出院前的安康指导。此时护患关系处于A.预备期B.初始期C.工作期D.完毕期E.生疏期
一位住院患者,因便秘要求其主治医生给其用通便药。医生同意患者晚上给其口服药通便灵,但未开临时医嘱。其次天早晨,护士因患者晚间未服通便灵受到埋怨,护士为此对该医生产生极大不满。导致医护关系冲突的主要缘由为
角色心理差位B.角色压力过重C.角色理解欠缺D.角色权利争议E.角色期望冲突
护患沟通中正确的倾听技巧是
A.患者表达时,护士要思考问题B.避开直视患者的眼睛 ,C.认真倾听,表示对所谈话题的兴趣
D.避开看清对方表情
E.回应患者声音宜大,避开听不清楚
某糖尿病患者出院时,护士指导其学习自行注射胰岛素,此时护士担当的角色是A.照看者B.教育者C.领导者 D.询问者E.治理者
适用于危重昏迷患者的护患关系的类型是A.主动-被动型B.指导-合作型C.指导-被动型D.共同参与型E.主动参与型
患者,男性68岁。因患肺癌住院承受化疗,但效果不佳,患者时常难过流泪,护士与患者沟通应承受的方法是
A.告知医生B.通知家属,说服连续治疗C.问其流泪缘由D.表达其他患者的事情E.赐予劝慰
患者,男性,48岁,支气管哮喘。患者呼吸因难,不能平卧,护士将其床头抬高,并赐予氧气吸入,此时护士的角色是
护嘱制定者B.争论者C.关心者
D.教育者E.临床护理者
患者,女性,49岁,因胆囊炎、胆结石住院治疗,术后第2天,得知自己的儿子因患急性阑尾炎住院术后需要照看时,患者马上放弃自己的治疗去照看儿子。患者的这种状况属于
患者角色行为消退B.患者角色行为冲突C.患者角色行为强化D.患者角色行为缺如E.患者角色行为适应
患者,女性,50岁,肺炎康复期。患者早晨告知护士:“我昨晚做噩梦没有睡好,现在头有点痛,心情糟糕透了,我想??”推断护患双方沟通的层次是
A.礼貌性沟通B.一般性沟通C.陈述事实D.共享感觉E.全都性的沟通
患者,女性,43岁,Ⅱ期高皿压。病人有头晕、失眠、心悸等病症。护士通过收集资料了解到该病人存在学问缺乏,并为其制订护理打算。此时护士与病人处于护患关系进展时期的
观看生疏期〔生疏期〕B.合作信任〔工作期〕C.阶段评价期 D.完毕前期E.完毕期
患者,男性,20岁,因肠扭转急诊入院,马上行手术治疗。术后对该患者宜承受的护患关系模式是
协商型B.主动—被动型C.指导—合作型D.支配—听从型E.共同参与型
(17~18题共用题干)
患儿,5岁。不明缘由出血、发热入院。查体觉察肝、脾、淋巴结肿大。17.护士为患儿进展口腔护理时,应承受的最简洁让患儿承受的言语技巧是A.承诺式语言B.夸赞式语言C.言它式语言D.关心式语言E.介绍性语言18.护士在护理患儿的过程中,能表达护士照看角色的行为是
对患儿和其陪护的母亲进展安康教育
与患儿的母亲共同制定护理打算
归纳总结患儿的状况,探讨类似患儿的护理模式D.帮助照看患儿的饮食起居
E.准时向医生及其他护士理解患儿的状况
A2型题(19~21题共用题干)
患者男性,69岁,农民,文化水平较低,胃癌术后。护士在探视时间与其进展交谈。
交谈过程中,护士手机来电,护士马上将手机关闭;患者感到伤口阵阵苦痛,并很烦躁,患者的女儿轻轻地劝慰,最终交谈无法再进展去,不得不终止。
影响此次护患沟通的隐秘性因素是
A.患者伤口苦痛B.患者为文盲C.护士未关闭手机D.患者女儿在场E.患者年龄较大20.导致此次交谈失败的个人生理因素是患者
A.文化水平较低B.心情烦躁C.年龄较大D.伤口苦痛E.女儿在场21.针对此患者的特点,最正确的护患关系模式为
A.指导型B.被动型C.共同参与型D.指导合作型E.主动一被动型
A2型题
患者女性,81岁,退休干部。冠心病住院治疗,住院前3天与护十们关
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