（新统编版）语文六年级上册 第一单元 大单元教学计划.docx

本单元习作要求为“发挥想象，把你‘变形’后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些”。这是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时把重点内容写详细。与第一、第二学段的想象类作文相比，本次习作想象的角度有所变化，要求从其他事物的角度看世界、体验生活，讲述“变形”后的生活和经历。本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。《草原》的课后题提示学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感;《丁香结》由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，课后题引导学生结合自己的生活，理解作者的感悟。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元语文要素，以《草原》《丁香结》为例，提示学生在阅读时可以基于课文容、联系生活经验想开去。本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文。在教学中应引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

本单元习作要求为“发挥想象，把你‘变形’后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些”。这是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时把重点内容写详细。与第一、第二学段的想象类作文相比，本次习作想象的角度有所变化，要求从其他事物的角度看世界、体验生活，讲述“变形”后的生活和经历。

本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。《草原》的课后题提示学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感;《丁香结》由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，课后题引导学生结合自己的生活，理解作者的感悟。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元语文要素，以《草原》《丁香结》为例，提示学生在阅读时可以基于课文容、联系生活经验想开去。

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文。在教学中应引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

统编版六上大单元教学第一单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情;《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想;《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色;《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。

2.本单元目标：

字词句：会写26个生字，会写38个词语。

阅读：

（1）背诵《古诗三首》和《过故人庄》。

（2）能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。

（3）感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。

（4）体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

口头交际：

（1）以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法。

（2）正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》，大致理解这几首诗的意思。

书面表达：

（1）根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

（2）能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

语文园地：

（1）以《草原》和《丁香结》为例，交流“从所读的内容想开去”的方法。

（2）体会排比句的特点和表达效果；体会排比句的特点和表达效果；认识分号并能说出分号的用法；初步了解人名和地名拼音的拼写规则。

（3）朗读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思。

3.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实