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习作《那次玩得真高兴》教学设计
【教材解析】
三年级上册第八单元的习作话题是《那次玩得真高兴》,要求学生把某一次玩的过程写
下来,并表达出当时高兴快乐的心情。这是三年级上学期整册教材里第一次要求学生写事,
写自己亲身经历真实发生的一件事的过程,要求学生能够不拘形式地写下自己真实的经历和
感受。
为了帮助学生有更加愉悦的学习体验,本次习作的教材分三个部分呈现。第一部分以问
题激趣,引出习作话题:你平时喜欢玩什么?有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻?教
材提供了四幅插图。场景有在学校里和同学掰手腕,和爸爸妈妈去动物园玩耍,和爷爷钓鱼,
和伙伴一起去游乐场玩。这些场景有的发生在校内,有的发生在校外,贴近三年级学生的真
实生活,能够唤醒学生对自己的快乐往事的回忆,为后面学生习作选材开启了一扇大门。
第二部分是习作任务的布置。回忆一下,你是怎么玩的?把你玩的过程像放电影一样在
脑海里回想一遍,然后写下来。可以看照片帮助回忆,也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊,
为学生选材提供了方法上的指导。最后提出写作要求:1.写的时候注意正确使用标点符号。
2.写好后大声读一读,看看有没有表达出当时快乐的心情。
最后第三部分是给学生提供交流和评价的建议,在交流中和同学分享快乐,在交流中审
视习作,将习作写得更明白。
【教学目标】
1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确地使用标点符号。
2.能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。
【教学重难点】
能够把玩的过程写得清楚明白,并表达出自己的快乐心情。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一.快乐回忆,唤醒体验
1.今天这节课,老师想和大家聊一个话题,板书:玩。关于这个“玩”,你有没有什
么想和大家分享?比如:你喜欢玩什么?喜欢和谁一起玩?喜欢去哪里玩?(老师相机出示
课前收集的图片)
2.学生畅所欲言后,教师总结:你们可真会玩!说起来玩简直有说不完的话,那有没
有哪一次玩的特别特别高兴,让你印象特别深刻?
生初步交流:什么时间,和谁去玩了什么?特别印象深刻的原因,特别高兴的地方?
3.揭示习作标题:听了刚刚这几位同学的发言,同学们一定感受到了他们的开心快乐。
今天,我们就要用我们的笔记录下美好的回忆。出示习作标题:那次玩得真高兴。
【设计意图】《那次玩得真高兴》是统编教科书里的第一次记事性习作。设计的话题紧
贴学生的生活,因此在第一个环节中,老师围绕“玩得高兴”这个关键词,引导学生打开话
匣子尽情分享,充分激发习作兴趣的同时,也激活了学生的素材库。
二.指导选材,拓宽思路
1.出示文中插图:有一位小朋友也要和大家一起分享他的快乐经历。谁来说说看,他
都想起了哪些快乐的回忆?
生简单交流。师完成素材罗列思维导图。
掰手腕逛动物园
那次玩得真高兴
钓鱼去游乐场
2.请同学们也来回忆回忆,你有哪些玩得很开心的经历呢?能不能简单地写一写。
那次玩得真高兴
提示学生:写自己真实经历过的。不够写的,可以自己添加圆圈。
3.筛选素材:谁来跟大家分享一下。其他同学注意倾听:你对他说的哪件事情最感兴趣
呢?有什么感兴趣的问题,你可以向他提问。
4.请学生确定一件事作为本次习作的素材:在你觉得最开心、最想分享给大家的那件事
旁边标星号。
【设计意图】本次习作教材的第一部分为学生呈现的是一幅思维导图,以四幅图唤醒学
生脑海中关于快乐的回忆。在这个环节的教学中,老师引导学生在读图后,回忆自己的快乐
经历,帮助学生梳理素材。随后通过集体交流,从作者和读者两个角度,敲定最合适的习作
素材。
三.理清顺序,说清过程
1.播放视频:有一位叫帝利的小朋友,他也想和大家分享他的快乐经历。有一次他和
爸爸哥哥一起参加了一个叫做“嘎嘎蹦”的比赛。比赛规则是,几个小朋友一起抢球,抢到
球之后扔向别的小朋友,被球扔中的小朋友就被淘汰了,坚持到最后的人,就是冠军。让他
印象最深的就是
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