【统编语文名师课例】三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》教学设计.pdf

习作《那次玩得真高兴》教学设计

【教材解析】

三年级上册第八单元的习作话题是《那次玩得真高兴》，要求学生把某一次玩的过程写

下来，并表达出当时高兴快乐的心情。这是三年级上学期整册教材里第一次要求学生写事，

写自己亲身经历真实发生的一件事的过程，要求学生能够不拘形式地写下自己真实的经历和

感受。

为了帮助学生有更加愉悦的学习体验，本次习作的教材分三个部分呈现。第一部分以问

题激趣，引出习作话题：你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？教

材提供了四幅插图。场景有在学校里和同学掰手腕，和爸爸妈妈去动物园玩耍，和爷爷钓鱼，

和伙伴一起去游乐场玩。这些场景有的发生在校内，有的发生在校外，贴近三年级学生的真

实生活，能够唤醒学生对自己的快乐往事的回忆，为后面学生习作选材开启了一扇大门。

第二部分是习作任务的布置。回忆一下，你是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在

脑海里回想一遍，然后写下来。可以看照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的人聊一聊，

为学生选材提供了方法上的指导。最后提出写作要求：1.写的时候注意正确使用标点符号。

2.写好后大声读一读，看看有没有表达出当时快乐的心情。

最后第三部分是给学生提供交流和评价的建议，在交流中和同学分享快乐，在交流中审

视习作，将习作写得更明白。

【教学目标】

1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确地使用标点符号。

2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

【教学重难点】

能够把玩的过程写得清楚明白，并表达出自己的快乐心情。

【课时安排】2课时

【教学流程】

第一课时

一．快乐回忆，唤醒体验

1.今天这节课，老师想和大家聊一个话题，板书：玩。关于这个“玩”，你有没有什

么想和大家分享？比如：你喜欢玩什么？喜欢和谁一起玩？喜欢去哪里玩？（老师相机出示

课前收集的图片）

2.学生畅所欲言后，教师总结：你们可真会玩！说起来玩简直有说不完的话，那有没

有哪一次玩的特别特别高兴，让你印象特别深刻？

生初步交流：什么时间，和谁去玩了什么？特别印象深刻的原因，特别高兴的地方？

3.揭示习作标题：听了刚刚这几位同学的发言，同学们一定感受到了他们的开心快乐。

今天，我们就要用我们的笔记录下美好的回忆。出示习作标题：那次玩得真高兴。

【设计意图】《那次玩得真高兴》是统编教科书里的第一次记事性习作。设计的话题紧

贴学生的生活，因此在第一个环节中，老师围绕“玩得高兴”这个关键词，引导学生打开话

匣子尽情分享，充分激发习作兴趣的同时，也激活了学生的素材库。

二．指导选材，拓宽思路

1.出示文中插图：有一位小朋友也要和大家一起分享他的快乐经历。谁来说说看，他

都想起了哪些快乐的回忆？

生简单交流。师完成素材罗列思维导图。

掰手腕逛动物园

那次玩得真高兴

钓鱼去游乐场

2.请同学们也来回忆回忆，你有哪些玩得很开心的经历呢？能不能简单地写一写。

那次玩得真高兴

提示学生：写自己真实经历过的。不够写的，可以自己添加圆圈。

3.筛选素材：谁来跟大家分享一下。其他同学注意倾听：你对他说的哪件事情最感兴趣

呢？有什么感兴趣的问题，你可以向他提问。

4.请学生确定一件事作为本次习作的素材：在你觉得最开心、最想分享给大家的那件事

旁边标星号。

【设计意图】本次习作教材的第一部分为学生呈现的是一幅思维导图，以四幅图唤醒学

生脑海中关于快乐的回忆。在这个环节的教学中，老师引导学生在读图后，回忆自己的快乐

经历，帮助学生梳理素材。随后通过集体交流，从作者和读者两个角度，敲定最合适的习作

素材。

三.理清顺序，说清过程

1.播放视频：有一位叫帝利的小朋友，他也想和大家分享他的快乐经历。有一次他和

爸爸哥哥一起参加了一个叫做“嘎嘎蹦”的比赛。比赛规则是，几个小朋友一起抢球，抢到

球之后扔向别的小朋友，被球扔中的小朋友就被淘汰了，坚持到最后的人，就是冠军。让他

印象最深的就是