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智慧教育创新实践的价值研究

作者：陈琳

来源：《中国电化教育》2015年第04期

摘要：在深化教育领域综合改革的大背景下，在实现中国梦的伟大征程中，我国广大教育

工作者充分利用对教育具有革命性影响的新一代信息技术，积极进行从教育信息化走向智慧教

育的创新探索和实践，着力打造具有中国特色的智慧教育。探讨我国智慧教育的典型创新实

践，对于总结创新经验，促进中国特色智慧教育既好又快地发展，有着极其重要意义。该文选

择晒课、智慧型课程、创客教育、资源全覆盖、智慧学术平台等我国出现的部分智慧教育创新

实践加以剖析，挖掘其价值，促进其典型经验的推广。

关键词：智慧教育；晒课；智慧型课程；创客教育；资源全覆盖；知智网

中图分类号：G434文献标识码：A

党的十八届三中全会向全国发出全面深化改革和教育综合改革的动员令后，全国广大教育

工作者积极响应，在教育信息化走向智慧教育的大背景下，围绕智慧教育，围绕培养具有国际

竞争力的拔尖创新人才，思改革，行改革，勇于创新，敢于争先，进行了许多新探索，积累了

许多新经验，正在探索智慧教育新模式，发展智慧教育新形态，建构智慧教育新常态。探讨火

热改革形势下的典型创新实践，对于总结创新经验，提升创新理论，以典型带路促进创新发

展，都有着极其重要的意义。

我国近两年探讨的晒课、智慧型课程、创客教育、资源全覆盖、智慧学术平台等等，是围

绕中国特色智慧教育的探讨创新。下面对其逐一加以解剖，挖掘其价值，以期促进其典型经验

的推广。

需要说明，对于智慧教育，国内外学界有着不同的认识和理解。本文所说智慧教育是高度

信息化支持发展的适应数字新一代的教育新形态，是适当而有效地利用现代信息技术实现智慧

化教学、智慧化学习、智慧化评价、智慧化管理、智慧化服务以及增进学生高级思维能力和创

新创造能力培养的教育，以实现教育由不完全适应社会发展向适应社会发展再向引领社会发展

的重大转变与跨越。国内外存在曲解、低估、泛化和滥用“智慧教育”的现象，其核心问题是更

多受局限于技术和手段层面的、由企业和公司主导的狭隘的智慧教育影响，是简单地由智慧地

球、智慧城市演绎而来，那是对智慧教育认识的最初级阶段，现在人们对智慧教育的认识已发

生跃迁。事实上，由智慧地球、智慧城市演绎而来的在教育层面上只能是智慧校园、智慧教

室，或者说智慧地球、智慧城市演绎而来的智慧教育是处于“术”的层面，我们探讨的中国特色

的智慧教育要更多的上升到“法”甚至“道”的层面考量和建设，这代表了未来智慧教育的研究方

向，这种的智慧教育才能名副其实，才有旺盛的生命力。

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一、“晒课”内涵及价值

“晒课”源于教育部2014年7月推出的在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动，是

2014年下半年起最吸引我国广大中小学教师关注和参与的一项非常有意义的创新实践活动。

将“晒课”置于智慧教育体系加以考察，其有四大智慧价值：

一是国家教育资源公共服务平台的智慧化利用。作为国家教育信息化“三通两平台”五大内

容之一的国家教育资源公共服务平台，搭起了优质教育资源展示和竞赛的国字号“大戏台”。但

是，开通后一年时间，始终缺少可在该大戏台上面唱的大戏。“一师一优课、一课一名师”活动

是在该大戏台上唱的第一台时代教育大戏：将让数百万名中小学教师在国家教育资源公共服务

平台上“晒课”——展示课程，并将从其中评选出数万堂“优课”，力求通过“晒课”和“优课”评

选，形成全国1000多万中小学教师“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

二是广大中小学信息化教学质量的智慧化提升。提高中小学信息化教学质量的关键在教

师，不仅要求教师有信息化教学的积极性，还要不断提升其信息化教学能力，并有优秀的教学

资源供其利用。开展“晒课”活动能充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和

创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；能够建设善用信息技术和

优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有优秀教师能够利用信息技术和

优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各

学科各版本的生成性资源体系；典型的创新将得到极大的彰显，推动信息技术和数字教育资源

在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。