第6课时：略读实践课《金字塔》＋《成都游》《成都的春天》教案 (1).docxVIP

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第6课时：略读实践课

《金字塔》＋《成都游》《成都的春天》

一、教学目标

1.阅读课文，了解金字塔的相关知识，比较两组文章表达方式的不同。

2.能结合搜集的资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

二、教学过程

（一）回顾课文，提取信息

1.回顾课文，两篇文章分别是从哪些方面来介绍金字塔的？

《金字塔夕照》：颜色、名字的来历、作者的遐想。

《不可思议的金字塔》：最大的金字塔——胡夫金字塔（大小、构造、历史等）

建造金字塔的古埃及（地理位置、成就等）。

2.默读两篇短文，思考：你获得了关于金字塔的哪些信息？在文中圈画或用关键词概括出来。

（1）自读自悟。

（2）学生交流汇报。

（二）引导比较，发现文本特点

自由阅读两篇短文，思考：两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，结合相关语句，谈谈自己的看法。

1.小组讨论交流。

2.全班交流。

《金字塔夕照》

预设1：

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

（1）“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”围绕“金色”展开了具体描述，语言优美、生动，给人以美的感受。

（2）有感情地朗读，感受优美生动的语言。

《不可思议的金字塔》

（1）作者用“230万块石材”“50层楼高”“126个篮球场”等数字，突出金字塔高大的特点。

（2）作者用天文历法的成就，“精湛的造船技术”等资料，表现古埃及人的智慧和成就。

（3）讨论：我们已经从文字中体会到金字塔的高大，作者为什么要加上图表？这样编排有什么好处？

课文运用图表介绍了金字塔的高大，更清楚、直观。

小结：《金字塔夕照》运用优美、生动的语言描述了金字塔夕照的美景，而《不可思议的金字塔》运用图表和文字说明相结合的方式，介绍了金字塔不可思议的特点。

（三）整合资料，介绍金字塔

现在，我们已经学习了7篇关于金字塔的文章。现在，请同学们选择自己感兴趣的一方面，结合摘抄的资料，用自己的语言介绍一下金字塔，可以加上图表、图示等形式辅助说明。

1.小组交流。

2.全班交流。

（四）整合阅读《成都游》《成都的春天》

自由阅读两篇短文，思考：两篇文章介绍成都的方式有什么不同，结合相关语句，谈谈自己的看法。

1.小组交流。

2.全班交流。

小结：《成都游》运用图表和文字说明相结合的方式进行介绍，《成都的春天》语言生动、优美，用动态描写、静态描写的表达方式表现成都春天的独特魅力。

（五）口语交际放题，搜集资料

这节课，我们全面了解了金字塔，结合搜集的有关金字塔的资料，用自己喜欢的方式介绍了金字塔。

作为小主人的我们，你如何向客人介绍学校、家周围的环境、博物馆等呢？确定好介绍的对象，搜集文字和图片资料。如果有条件，还可以实地看一看。

三、板书设计

金字塔

金字塔夕照语言优美

不可思议的金字塔图文结合