统编版语文二年级上册语文园地五 学案 （表格式）.doc.docxVIP

第6课时语文园地五助学案

学习任务（一）：

“识字加油站”要求学生根据词语意思，结合字形特点，选择对应的汉字。题目通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记生字。

“字词句运用”第一题呈现了一组带“言、语”的成语，成语的意思都与言语活动有关，引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。第二题引导学生仿照例句，通过描写事物的形状、颜色、情状等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”和“右短左长”的字。

“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过；纵横交错的道路上，没有一个人在行走；下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。

“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中相关内容改写的，“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规。

课时目标：

1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

3.能仿照例句，把句子写具体。

4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。

5.背诵古诗《江雪》。

6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

重点难点：

1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

2.能根据字形特点猜出汉字意思。

活动一：识字关识字加油站

教师活动

学生活动

一、谈话导入

激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！（出示课件）

教师板书：语文园地五

二、识字加油站

1.学习第一组词语。（出示课件）

（1）根据字形特点，连一连。

出示第一组词语：

教师板书：锋、蜂、峰

fēnɡ

山()锋

mìfēnɡ

蜜()峰

fēnɡ

刀()蜂

（2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。

（3）识记生字“锋、蜜、蜂”。（出示课件）

①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导学生组词“锋利”

②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜蜜蜂”

2.学习第二组词语。（出示课件）

（1）根据字形特点，连一连。

教师板书：幕、墓、慕

出示第二组词语。

mù

爱()幕

mù

扫()墓

mù

开()慕

（2）教师点拨；“慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉字大多读“mu”。

（3）教师结合重点，提问：“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？

预设：下面部件是“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。

（4）识记生字“幕、扫、墓、慕”。（出示课件）

①“墓”，出示图片祭拜先人的图片，组词“扫墓”。

②“慕”，出示图片，组词“羡慕”。

③“幕”，出示舞台幕布的图片，组词“幕布”。

④“扫”，出示学生做卫生的图片，组词“打扫”。

3.学习第三组词语。（出示课件）

（1）根据字形特点，连一连。

出示第三组词语。

教师板书：吵、抄、炒

chǎo

吵()饭

chǎo

抄()闹

chǎo

炒()写

（2）教师点拨：带有“少”的字，韵母往往是“ao”

（3）识记生字“抄、炒”。（出示课件）

4.引导学生说一说，如何区分下列形近字。（出示课件）

披坡柏伯

预设1：“扌”跟手的动作有关；“坡”是跟“土”有关的，比如“山坡”。

预设2：“柏”木字旁，是“柏树”的“bǎi”，“伯”单立人旁，是“大伯”的“bó”。

5.把九个生字列出来，让学生口头组词，再提供几个词语读一读。（出示课件）

1、生在老师的引导下认真观察。

2、学生尝试独立填写，并汇报交流。

①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。

②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。

③“锋”是金字旁，和金属有关，多以是“刀锋”。

点拨：带有“夆”的汉字大多读“feng”。

结合图片识记：幕、墓、慕

结合图片识记：吵、抄、炒

借助图片区分“抄”和“炒”。“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。

5、说一说，填一填。

设计意图：通过学习让学生知道汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们可以根据字的偏旁推断它们的含义。

活动二：运用关字词句运用

教师活动

学生活动

1.出示8个代“言、语”的四字词语，引导学生借助拼音读一读，注意读准字音。（出示课件）

2.引导思考：从字面上看，你觉得这些成语的意思都和什么有关