试析职业能力培养模式.pdf

试析职业能力培养模式

职业教育要依据人才培养目标的要求，以适应社会需要为目标，以培养职业

教育技术应用能力为主线设计课堂教学内容。要根据职业教育特点、学科的发展

和教学大纲的要求，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，总结课

堂教学经验，拓宽思路、优化课堂教学知识结构、精简内容、注重实践，建立突

出职业能力和素质培养的课程标准［1］、对教学内容进行筛选、调整、重新组

合，淘汰陈旧的教学内容，将新知识、新理论和新技术不断充实到课堂教学内容

中。实现课堂教学内容一致、适应、二针对“”的职业能力培养模式，即多学科渗

透与专业培养目标相一致；灵活多样以适应实践操作教法的运用；针对职业标准

和执业考试以体现职教特点；针对服务意识激发兴趣和联系操作突出学、做、服

务一体化的高职特色，从而突出职业能力培养。

1多学科渗透与专业培养目标相一致

力求多学科渗透，拓展就业能力培养，注重吸收必威体育精装版研究成果，注重整体内

容的优化，使具有构思新颖、内容充实、简明扼要、重点突出等特点，与专业培

养目标相一致，结合就业，以培养技术应用能力为主线。使课程内容有适用性，

适用于行业岗位群的行业通用技能。

2灵活多样以适应实践操作教法的运用

课堂教学的内容选取要灵活多样，如：选取展示样品、展现精彩图片、播放

视频、随堂考核、答疑技能操作的知识要点等内容，使与运用实践操作教法相适

应。教学方法的改革是提高教学质量的重要保证。改革教学方法和手段，重点是

改革灌输“式”和过分偏重讲授的教学方法，推行强化实训和实际操作的教育教学

方式，实行讨论式、启发式、主动式、互动式、直观式、案例教学法、情景教学

等多种形式的教学方法，采用答疑、讨论交流、示教、演示、观察比较、角色互

换、随堂考核和答疑技能操作的知识要点、多媒体教学等教学形式，课堂教学内

容也要与之相适应。例如，课堂教学内容适应主动式教学，要先演示、讨论，让

学生自己去思考、去实践、去探索、去创新、去发现问题，后讲解理论，设计讲

解理论的内容要与演示、讨论相适应，让学生带着问题产生主动性后学习理论。

再如，课堂教学内容适应直观式教学，运用先进、科学、直观的教学方法和手段，

体现课程的前瞻性和直观性。样品、教具进教室与教材对照增加直观性，高效互

动多媒体课件展现精彩图片和播放视频，通过图、音、动画、视频提高课堂教学

的直观性，帮助培养专业技能和实际操作动手能力和自主创新能力。

3针对职业标准和执业考试

针对《国家职业标准》、岗位职业资格等级分类、执业考试选取课堂教学内

容，具体表现出以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育特点。

针对《国家职业标准》，结合职业技能的技术要求、职业岗位群的内涵标准、证

书考证，选取课堂教学内容，突出岗位职业技能培养，使课程内容有职业标准针

对性。并序化教学内容与岗位职业资格等级分类相一致，根据国家职业标准中对

各岗位的职业资格等级分类，遵循学生能力发展规律，将教学内容序化为初、中、

高三个层次。满足就业岗位技能的要求。针对执业考试大纲的技术要求，使课程

内容有执业考试针对性，满足执业技能考证的要求。

4针对服务意识激发兴趣和联系操作

课堂教学体现出激发学习实践操作知识兴趣的内容，体现实际操作知识和培

养服务意识，以体现学、做、服务一体化的职业教育特色。

4.1课堂教学体现出激发学习实践操作知识兴趣的内容

课堂教学内容的设计要有激发学习实践操作知识兴趣内容。职业教育课堂教

学中的实践操作知识大多缺乏趣味性，只有不断激发和保持学生的学习兴趣，才

能使学生自觉、积极地进行锻炼。浓厚的学习兴趣会让学生乐于学习，不断进步，

起到积极的促进作用，应不断激发学生学习的兴趣与热情。教学的艺术在于传授

本领、激励、唤醒和鼓舞。激发学习实践操作知识的兴趣的方法多种多样，应因

事而异、因人而异，积极创设情感激励氛围，不断培养学生的实践能力。采用生

动的感性材料内容激发学习实践操作知识的兴趣，课堂教学中通过多种生动的感

性材料、艺术形式、示范动作优美准确、语言讲解清晰简练等，来帮助学生理解

教材，寓教于乐，激发学习兴趣。采用鼓励、正确评价的内容激发学习实践操作

知识的兴趣，多给鼓励与表扬，帮助学生树立自信心，从而使学生积极、主动地

参与教学的全过程，不断提高学生的实践能力。采用情感激励氛围的内容激发学

习实践操作知识的兴趣，给更多的关心、爱心和热心，师生间良好的情感可以使