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部编版三年级语文下册-语文园地一教案
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共1页,当前为第1页。?????????????????
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共1页,当前为第1页。
课题
语文园地一
?
课型
语文园地
授课
时间
1课时?
教学
目标
1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。
教学
重点
采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
教学
难点
借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。
教学设计
设计意图
导入
(?)分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
新课
教学
(??)分钟
二、交流平台
板块一:交流平台
课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。
1.(出示课件2)
“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。(板书:体味好句子)
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设:读这句话,我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
2.(出示课件3)
“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这句话你认为作者写得好在哪里?
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动,传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
(作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,很逼真、很有画面感。)
3.(出示课件4)
“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”
找出文中的动词,说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
(1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。
(2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”,显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结:要想把语言写得优美生动就要描写细致、,多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感)
(二)识字加油站
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共2页,当前为第2页。1.(出示课件5)
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共2页,当前为第2页。
指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,边音“捞、缭、络”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。
3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流,教师小结。
(1)复习形声字:(出示课件6)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”,表示与手有关,第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”,表示和钱财有关。(板书:形声字形旁表义)
(2)本题形声字的分类。
(课件出示7)
①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流,教师小结。
(课件出示8)
左形右声:清河淌油
上声下形:忘想感态
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(一)辨别运用近义词。
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共3页,当前为第3页。(出示课件9)
部编版三年级语文下册-语文园地一教案全文共3页,当前为第3页。
读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。(板书:近义词)
2.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言。
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二小题,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当;第三小题,应选“灵敏”,因为是形容小狗的鼻子的。
(二)句子积累。
(出示课件10)
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点?(板书:抓住动物特点)
小组交流,代表展示,师生评议。
第一
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