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玉山中学教育科研长期规划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论为指导，努力贯彻和落实《中共中央、国务院

关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实科学发展观，充分

发挥教育科研在教育事业中的先导作用，为全面提高教育质量，推进

新课程改革做出积极贡献。坚持教育科研为教育改革与发展服务的原

则，把宏观研究与微观研究、普及与提高、研究与推广结合起来，通

过多层次、多形式的教育科研活动，进一步密切教育科研同教育决策、

教育实践的关系。

坚持理论联系实际，理论研究与应用研究相结合的原则，以应用研

究、开发研究为主。在应用研究中强化理论对教改实践探索的指导作用，

避免研究的盲从性与低效性。提倡理论工作者与教育实践工作者相结

合，鼓励广大教师学习和运用当代先进的教育理论，指导教育实践，使

教育科研水平得到较大的提高。

坚持从课堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，

以教师的发展为基础，以学区的发展为目标，实事求是，因地制宜开展

教育科研活动。要让教育科研成为学生的科研，教师的科研，群体的科

研，课堂的科研。

二、总体目标

1．培养和造就“名师”工程，形成一支有研究意识和研究能力的、能

独立进行教育研究的高素质教师队伍，造就一批在省、市县有一定影响

的科研型名师，使我校成为教师培训基地。

2．创造出有特色教学体系，创以严谨求实，勤奋开拓的教学特色；

创主体教育的德育工作特色；创改革现代课程体系的课程特色。

3．扩大教育交流与合作，与全国示范性名校横向联合交流，加强

教学、教研、管理等方面的合作。

4．教育信息化达到较高水平，成为山东省现代教育技术实验校。

三、主要任务

1．扎实推进素质教育，全面提高教育质量。

实施素质教育是党和国家的重大教育决策，是基础教育跨世纪的改

革与发展的根本任务，也是教科研工作研究的重点内容。要在原有的基

础上，按照教育督导评估反馈的意见，深入学习江泽民同志《关于教育

问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》精神，全面落实《关于基础教育改革与发展的决定》中扎实推

进素质教育的各项要求，紧紧抓住关键环节，力争全面突破和进展。把

学校建成名副其实的“创全面发展之优，示素质教育之范”的国家级示范

性学区。德育改革：坚持“育人为本”的指导思想，形成人人重视德育，

人人参与德育的良好局面；构建学生自我管理、自我教育系统，形成自

我教育的能力；高度重视、深入开展礼仪课程；探索依法治教和以德治

教相结合的有效途径。

课程改革，实施教育部组织的新一轮课程教材改革，初步形成新的

课程教材体系。要积极开发或选用适合本校特点的课程，建成一批有特

色的校本课程。创新教育。继续深化“创新教育整体改革，”下大力气营造

培养创造性人才的氛围，鼓励广大师生的创新活动；构建创新教育的课

堂教学模式。改革评价制度。探索科学的评价办法，构建教师、学生发

展性评价体系，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学

生积极主动地发展。以学分为计量单位，给学生予相应的等级评价，力

求多层次、多方位地了解和评价学生，建立有效的督促和激励机制。

2．建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。

建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。创建示范

性要求造就一支“热爱教育事业，热爱学生，教育思想端正，为人师表，

业务能力较强”的教师队伍。为此，将实施师资建设“五个一”工程：坚持

一个方向即德才兼备，培养高尚师德和精良业务；抓好一个环节，即继

续教育；突出一个重点即青年教师的培养；健全一个机制即自我发展机

制；启动一个工程即名师工程，发现培养一批在省、市、县内有影响的

学科带头人和骨干教师。加强师德建设：要提高以德治教的自觉性，始

终把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。强化全员继续教育，

树立终身学习的观念，特别要以计算机操作技能为重点，使教师根植于

宽厚的业务知识基础上，定位于教育的宏观坐标之内。加强新教师培养，

抓紧青年教师是学区的一项突出的战略重点，要通过建立“师徒”关系，

由学科带头人和骨干教师对新教师的“传、帮、带，”让新教师实现“一年

入门，三年合格，五年胜任”。

健全教师自我发展机制。学区以教育科研为抓手，以课题研究促队

伍建设，全校90%以上的教师都要参与一个以上研究课题，并争取在国

家、省、市、县立项。通过教育科研，建设研