第十四课 像什么呢（教案）苏少版美术一年级上册.docx

第十四课像什么呢（教案）苏少版美术一年级上册

一、教学目标

1.让学生通过观察、想象，能够发现生活中的事物与形状之间的联系，培养他们的观察能力和想象力。

2.学生能够运用简单的语言和图形，表达自己对事物的认识和感受，提高他们的表达能力。

3.培养学生对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

二、教学内容

1.观察和发现：让学生观察周围的事物，发现它们的形状和特点。

2.想象和表达：引导学生运用想象力，将事物与形状进行联系，并用语言和图形表达出来。

3.创造和展示：鼓励学生创作自己的作品，展示给大家，并分享他们的创作过程和感受。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察、想象、表达的能力，激发他们的创造力和想象力。

2.教学难点：引导学生将事物与形状进行联系，并用语言和图形表达出来。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、模型等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现事物的形状和特点。

2.观察：让学生观察周围的事物，发现它们的形状和特点。

3.讨论：引导学生将事物与形状进行联系，讨论它们的相似之处。

4.创作：鼓励学生运用想象力，创作出自己的作品，用语言和图形表达出来。

5.展示：让学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。

六、板书设计

1.课题：第十四课像什么呢

2.教学目标：培养学生观察、想象、表达的能力，激发他们的创造力和想象力。

3.教学内容：观察和发现、想象和表达、创造和展示。

4.教学重点与难点：培养学生观察、想象、表达的能力，引导学生将事物与形状进行联系，并用语言和图形表达出来。

七、作业设计

1.让学生回家后，观察家里的物品，选择一个物品进行创作，用语言和图形表达出来。

2.学生可以自由发挥，创作出自己的作品，下节课进行展示和分享。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高观察、想象、表达的能力。

2.在教学过程中，教师要注重激发学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于表达自己的观点和感受。

3.通过课后作业的布置，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

在第十四课《像什么呢》的教学设计中，需要重点关注的细节是教学过程。教学过程是整节课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。因此，我们需要对教学过程进行详细的设计和补充。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过展示一些形状奇特、颜色鲜艳的图片或实物，引导学生观察和发现事物的形状和特点。例如，可以展示一些几何图形、动物轮廓、植物形状等。教师可以提问：“你们看到了什么？它们是什么形状的？”通过这样的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

二、观察环节

在观察环节，教师可以让学生观察周围的事物，发现它们的形状和特点。教师可以提出一些问题，引导学生进行观察和思考。例如：“你们在生活中见过哪些形状特别的事物？它们的形状有什么特点？”学生可以观察教室内的物品、校园里的植物、动物等。通过观察，学生可以发现事物的形状和特点，培养他们的观察能力。

三、讨论环节

在讨论环节，教师可以引导学生将事物与形状进行联系，讨论它们的相似之处。教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们觉得这些事物的形状和哪些图形相似？为什么？”学生可以通过讨论，发现事物与形状之间的联系，培养他们的想象力和思维能力。

四、创作环节

在创作环节，教师可以鼓励学生运用想象力，创作出自己的作品，用语言和图形表达出来。教师可以提出一些创作要求，例如：“请你们用图形和颜色，创作一个与你们观察到的事物相似的作品。”学生可以通过绘画、剪贴、拼贴等方式进行创作。在创作过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对事物的认识和感受。

五、展示环节

在展示环节，教师可以让学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并让他们用自己的语言进行介绍。其他学生可以倾听并提问，了解他们的创作思路和感受。通过展示和分享，学生可以相互学习和交流，培养他们的表达能力和合作能力。

七、板书设计

板书设计是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应该简洁明了地呈现教学重点和难点，以及学生的创作要求。

1.课题：第十四课像什么呢

2.教学目标：观察、想象、表达

3.教学内容：观察和发现、想象和表达、创造和展示

4.教学重点：观察事物与形状的联系，用语言和图形表达

5.教学难点：将观察到的特点与图形进行有效结合

6.创作要求：使用图形和颜色创作与观察到的事物相似的作品

八、作业设计

作业设计是检验学生学