四年级体育下册 技巧：前滚翻两腿交叉转体180度教案.docx

四年级体育下册技巧：前滚翻两腿交叉转体180度教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级体育下册技巧：前滚翻两腿交叉转体180度教案

课程基本信息

1.课程名称：技巧：前滚翻两腿交叉转体180度

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生掌握前滚翻两腿交叉转体的基本技巧。

2.培养学生的身体协调性、灵活性及空间感知能力。

3.培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。

【课程重点与难点】

1.课程重点：前滚翻两腿交叉转体的动作要领。

2.课程难点：动作的连贯性、协调性和准确性。

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

-组织学生进行慢跑、关节活动等热身运动。

2.技能讲解与示范（10分钟）

-讲解前滚翻两腿交叉转体的动作要领。

-进行示范，强调动作的连贯性和协调性。

3.学生练习（15分钟）

-学生分组练习，教师个别指导。

-设置练习难度，让学生逐步掌握动作。

4.拓展练习（5分钟）

-进行前滚翻两腿交叉转体的变式练习，提高学生的灵活性。

5.游戏活动（5分钟）

-组织学生进行“翻滚接力”游戏，巩固所学技巧。

6.放松活动（5分钟）

-组织学生进行肌肉拉伸和放松活动。

【课后作业】

1.学生回家后，向家长展示所学技巧。

2.家长签字确认，鼓励学生坚持练习。

【教学反思】

在课后对学生的掌握情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

1.提升运动能力：通过前滚翻两腿交叉转体的学习，增强学生的平衡、柔韧和协调能力，促进身体素质全面发展。

2.培养健康行为：培养学生自觉参与体育锻炼的习惯，增强运动兴趣，提高自我保护意识。

3.塑造体育品德：通过团队协作和游戏活动，培养学生的合作精神、规则意识和公平竞争意识。

4.提高体育文化素养：使学生了解前滚翻两腿交叉转体的动作原理，激发对体育运动的兴趣，培养终身体育的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生在之前的体育课程中，已经学习了前滚翻的基本动作要领，掌握了基本的滚翻技巧，对身体的平衡和协调性有了一定的了解和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、好动的年龄阶段，对新鲜有趣的体育动作有较高的学习兴趣。他们具有一定的模仿能力和学习能力，但个体差异较大，有的学生协调性和灵活性较好，而有的学生则相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和游戏的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行前滚翻两腿交叉转体180度动作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）动作要领掌握不准确，如身体蜷缩不充分，导致动作不连贯；（2）协调性较差的学生在转体过程中可能出现身体失控的情况；（3）部分学生可能因害怕或紧张而不敢尝试，影响学习效果；（4）学生在团队协作中可能存在沟通和配合上的问题。

针对以上学习者分析，教师应采取差异化教学策略，关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，以帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场馆或户外运动场地

-安全垫子

-训练障碍物（如标志盘、锥桶等）

-音响设备（用于播放音乐）

2.软件资源：

-体育课程教材

-前滚翻两腿交叉转体动作要领图解

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校体育教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子白板或投影仪

-教学PPT

-动作慢动作分解视频

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作学习

-个性化指导

-视频辅助教学

-现场反馈与评价

-游戏化教学活动

教学过程设计

-目标：引起学生对前滚翻两腿交叉转体的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

开场提问：“你们看过前滚翻两腿交叉转体的动作吗？它在我们体育活动中有什么作用？”

展示前滚翻两腿交叉转体的图片或视频片段，让学生初步感受技巧的魅力。

简要介绍前滚翻两腿交叉转体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.前滚翻两腿交叉转体基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解前滚翻两腿交叉转体的基本概念、动作要领和训练价值。

-过程：

讲解前滚翻两腿交叉转体的定义，包括其主要动作步骤。

使用动作分解图帮助学生理解动作要领。

通过实例，让学生更好地理解前滚翻两腿交叉转体在体育活动中的应用。

3.动作示范与分解教学（20分钟）

-目标：通过动作示范和分解教学，让学生深入了解前滚翻两腿交叉转体的动作技巧。

-过程：

进行动作示范，让学生观察并理解动作要领。

分步骤讲解动作技巧，指导学生进行分组练习。

现场反馈与指导，纠正学