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部编人教版小学语文六年级上册第五单元单元作业设计
五、课时作业
《夏天里的成长》(第一课时作业)
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时长
基础性作业
书写小达人
一、读句子,拼一拼,写一写。
cǎopíng
1.我们在茵茵如毯的上,席地而
fèng
坐,欣赏着形态各异的岩石,石长满了
táixiǎnpùbù
这种植物,白练般的
从岩石上方飞泻而下,让人仿佛置身于一幅优美的画卷之中。
zhe
2.“针没有两头尖,甘没有两头甜”,
yànyǔ
这句告诉我们,没有两全其美
的事情。
péngjià
3.院子里的上爬满了瓜藤,并
且开出了许多各色的小花,这给原本单调的绿
zēngtiān
了许多色彩。
巩固生字词,夯实基础知识。
评价主体:
学生团教师□
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价□
5分钟
6
综合性作业
表达小精灵
根据课文内
容,完成“生物成长表”。
本环节通过创设夏天万物生长的情境,激发学生探究课文的欲望,培养留心观察生活的习惯。
评价主体:
学生团教师团
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价团
15分钟
15
生物
时间
怎么长
瓜藤
例:一天
例:可以长出几寸
竹子、高梁
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗小鸡小鸭
根据上表,夏天有很多事物都在生长,你周
围的事物还有哪些也在生长呢?快和你的同学说一说吧。
《夏天里的成长》(第二课时作业)
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时长
基础性作业
书写小达人
通过巧填同音字把新旧知识串联起来,不仅发散了学生的思维,还巩固旧知,迁移运用新知。
评价主体学生团教师□
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价□
5分钟
巧填同音字。
péngpùpíng
瓜()店()草()
()勃()布()幕
()湃()晒()论
()友()告()空
7
练习小能手
引导学生体会谚语的精妙之处,不仅让学生理解谚语的意思,而且明白谚语所蕴含的道理。对所学的知识及时巩固并加以运用。
评价主体
学生团教师□
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价口
北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说“处暑不出头,割谷喂老牛。”
(1)对前一则谚语的理解正确的是()
A.农历六月六的时候,稻谷都成熟了。
B.农历六月六的时候,农民可以看到稻谷抽穗开花。
(2)后一则谚语告诉人们的道理是()
A.农民种谷子,就是为了喂老牛的。
B.如果谷子长得太慢,到处暑的时候还没有抽穗,就没有收成的希望,只能割掉喂牛了。
提升性作业
品读小超人
1.快速读课文,会课文从不同方
提取关键词,完成下面表格,体面围绕中心意思写的方法。
通过表格的形式考察学生对本课写作方法的掌握情况,在仿写中进行运用,达到知识的迁移、运用。
评价主体
学生团教师团
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价团
10分钟
10
三个方面
具体事物
8
综合性作业
2.仿写句子
昨天是苞蕾今天是鲜花明天就变成了小果实
(1)昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
0
(2)水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
习作小霸王
习作小霸王
夏天是万物迅速生长的季节,除了课文里学到的,还有哪些生物在迅速地生长呢?选择你喜欢的一种生物,学着作者的写作方法来写一个片段吧。
万物生长
植物、动物
事物
人
夏天里的成长
引导学生分析了解课文的写作特点,指导学生在习作时选择典型材料并抓住材料特点组织语言,培养学生的写作能力。
评价主体:
学生团教师团
评价方式:自我评价团生生互评团教师评价团
15分钟
15
9
《盼》(第一课时作业)
作业层次
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时长
基础性作业
书写小达人
了解学生是否掌握生字、新词,并检测在具体的语境的运用。
评价主体:
学生团教师口
评价方式:自我评价团生生互
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