部编小学语文六年级上册第五单元大单元作业设计2 .docx

部编人教版小学语文六年级上册第五单元单元作业设计

五、课时作业

《夏天里的成长》(第一课时作业)

作业层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

基础性作业

书写小达人

一、读句子，拼一拼，写一写。

cǎopíng

1.我们在茵茵如毯的上，席地而

fèng

坐，欣赏着形态各异的岩石，石长满了

táixiǎnpùbù

这种植物，白练般的

从岩石上方飞泻而下，让人仿佛置身于一幅优美的画卷之中。

zhe

2.“针没有两头尖，甘没有两头甜”,

yànyǔ

这句告诉我们，没有两全其美

的事情。

péngjià

3.院子里的上爬满了瓜藤，并

且开出了许多各色的小花，这给原本单调的绿

zēngtiān

了许多色彩。

巩固生字词，夯实基础知识。

评价主体：

学生团教师□

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价□

5分钟

6

综合性作业

表达小精灵

根据课文内

容，完成“生物成长表”。

本环节通过创设夏天万物生长的情境，激发学生探究课文的欲望，培养留心观察生活的习惯。

评价主体：

学生团教师团

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团

15分钟

15

生物

时间

怎么长

瓜藤

例：一天

例：可以长出几寸

竹子、高梁

苞蕾

苔藓

草和菜

小猫小狗小鸡小鸭

根据上表，夏天有很多事物都在生长，你周

围的事物还有哪些也在生长呢?快和你的同学说一说吧。

《夏天里的成长》(第二课时作业)

作业层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

基础性作业

书写小达人

通过巧填同音字把新旧知识串联起来，不仅发散了学生的思维,还巩固旧知，迁移运用新知。

评价主体学生团教师□

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价□

5分钟

巧填同音字。

péngpùpíng

瓜()店()草()

()勃()布()幕

()湃()晒()论

()友()告()空

7

练习小能手

引导学生体会谚语的精妙之处，不仅让学生理解谚语的意思，而且明白谚语所蕴含的道理。对所学的知识及时巩固并加以运用。

评价主体

学生团教师□

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价口

北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“处暑不出头，割谷喂老牛。”

(1)对前一则谚语的理解正确的是()

A.农历六月六的时候，稻谷都成熟了。

B.农历六月六的时候，农民可以看到稻谷抽穗开花。

(2)后一则谚语告诉人们的道理是()

A.农民种谷子，就是为了喂老牛的。

B.如果谷子长得太慢，到处暑的时候还没有抽穗，就没有收成的希望，只能割掉喂牛了。

提升性作业

品读小超人

1.快速读课文，会课文从不同方

提取关键词，完成下面表格，体面围绕中心意思写的方法。

通过表格的形式考察学生对本课写作方法的掌握情况,在仿写中进行运用，达到知识的迁移、运用。

评价主体

学生团教师团

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团

10分钟

10

三个方面

具体事物

8

综合性作业

2.仿写句子

昨天是苞蕾今天是鲜花明天就变成了小果实

(1)昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

0

(2)水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

习作小霸王

习作小霸王

夏天是万物迅速生长的季节，除了课文里学到的，还有哪些生物在迅速地生长呢?选择你喜欢的一种生物，学着作者的写作方法来写一个片段吧。

万物生长

植物、动物

事物

人

夏天里的成长

引导学生分析了解课文的写作特点，指导学生在习作时选择典型材料并抓住材料特点组织语言,培养学生的写作能力。

评价主体：

学生团教师团

评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团

15分钟

15

9

《盼》(第一课时作业)

作业层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

基础性作业

书写小达人

了解学生是否掌握生字、新词，并检测在具体的语境的运用。

评价主体：

学生团教师口

评价方式：自我评价团生生互