小学生单词记忆方法[1].pdfVIP

关键词：单词，记忆，故事

单词常规记忆的几种方法：

（一）目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法，就是直接拼读英语单词去记

忆字母组合同发音如：colorful学生会这样记：c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful,

c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful或者再重复几遍，最终暂时记住。因为小学生的记忆力

一般较好，所以对于多数同学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题

的，但是长时间如此对以后的英语学习就造成了不好的影响。其实这种方法主要

借鉴国外自然拼读法的教学经验。自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全

力推广的一种单词拼读法。自然拼读法能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音

与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生

学习和记忆单词的效率。例如，在记忆tidy,windy等单词时，可以将它们分成两

个部分（实际上是两个音节）ti－dy，win－dy来记。对tidy而言，在第一个音

节中，字母i就读字母本身的发音，第二个音节中，字母y读／i／，而辅音的发

音没有变化。对windy而言，在第一个音节中，in的读音类似汉语拼音，不过前

面加了一个／w／，很容易拼出来，在第二个音节中，字母y也是读／i／。通过

对这两个单词的对比记忆，学生可以逐步发现，原来单词结尾的dy一般读/di／。

其实，英语词汇中约有70％的单词可以利用自然拼读法拼写出来。实践证明，

只要经过较长时间有效的拼读法学习和反复练习，学生的词汇学习效率将会得到

很大的提高，也会为他们以后的英语学习提供很大的帮助。

（二）音标记忆

音标记忆法较适合小学生如：

1．利用字母组合，音形结合，分组归类，发现并记忆特殊词，如：

⑴ea发/e/音：bread,sweater,weather,特殊词读/ei/great

⑵al发/כ:/音：talk,wall,small,特殊词读/α:/half

2．利用词尾同音同形，分组归类记忆，区分词首不同，如：

⑴would,could,should

⑵kind,mind,find,behind

⑶light,right,bright,fight,flight

3．归纳同音同形异义词，如：

left(左边)—left(leave的过去式);may(可以)—May(五月);

但是音标容易造成和拼音的混淆所以不被大多数采用，虽然效果不错。

（三）．构词记忆

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

1．合成法（即由两个或两个以上的词合成新词的方法），如：

合成名词：shop+keeper→shopkeeper;moon+cake→mooncake；

class+room→classroom;black+board→blackboard

合成代词：everyone;something;anybody;nothing„Etc.

2．派生法：（即通过给一个单词加前缀或后缀构成新词的方法），如：

⑴加前缀的情况

①mid+名词，表示“中”、“中间”，如：mid–autumn

②mis+动词，表示相反的意思，如：take→mistake

③re+动词，表示动作的重复，如：retell;return

④un+介词或形容词，构成反义词，如：unhappy;unlike;unusual

⑤a+动词，表示状态，如：asleep;alive

⑵加后缀的情况

①动词→名词：invent→inventor,invention

operate→operator,operation

drive→driver;read→reader;teach→teacher

travel→traveler;visit→visitor

②形容词→副词：careful→carefully;loud→loudly;true→truly

③名词→形容词：sun→sunny;rain→rainy;noise→noisyfriend→

friendly;Canada→Canadian;wool→woolen;danger→dangerous

④动词→形容词：help→helpful;use→useful;enjoy→enjoyable;worry→

worried;interest→