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关键词:单词,记忆,故事
单词常规记忆的几种方法:
(一)目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法,就是直接拼读英语单词去记
忆字母组合同发音如:colorful学生会这样记:c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful,
c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful或者再重复几遍,最终暂时记住。因为小学生的记忆力
一般较好,所以对于多数同学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题
的,但是长时间如此对以后的英语学习就造成了不好的影响。其实这种方法主要
借鉴国外自然拼读法的教学经验。自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全
力推广的一种单词拼读法。自然拼读法能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音
与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生
学习和记忆单词的效率。例如,在记忆tidy,windy等单词时,可以将它们分成两
个部分(实际上是两个音节)ti-dy,win-dy来记。对tidy而言,在第一个音
节中,字母i就读字母本身的发音,第二个音节中,字母y读/i/,而辅音的发
音没有变化。对windy而言,在第一个音节中,in的读音类似汉语拼音,不过前
面加了一个/w/,很容易拼出来,在第二个音节中,字母y也是读/i/。通过
对这两个单词的对比记忆,学生可以逐步发现,原来单词结尾的dy一般读/di/。
其实,英语词汇中约有70%的单词可以利用自然拼读法拼写出来。实践证明,
只要经过较长时间有效的拼读法学习和反复练习,学生的词汇学习效率将会得到
很大的提高,也会为他们以后的英语学习提供很大的帮助。
(二)音标记忆
音标记忆法较适合小学生如:
1.利用字母组合,音形结合,分组归类,发现并记忆特殊词,如:
⑴ea发/e/音:bread,sweater,weather,特殊词读/ei/great
⑵al发/כ:/音:talk,wall,small,特殊词读/α:/half
2.利用词尾同音同形,分组归类记忆,区分词首不同,如:
⑴would,could,should
⑵kind,mind,find,behind
⑶light,right,bright,fight,flight
3.归纳同音同形异义词,如:
left(左边)—left(leave的过去式);may(可以)—May(五月);
但是音标容易造成和拼音的混淆所以不被大多数采用,虽然效果不错。
(三).构词记忆
利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
1.合成法(即由两个或两个以上的词合成新词的方法),如:
合成名词:shop+keeper→shopkeeper;moon+cake→mooncake;
class+room→classroom;black+board→blackboard
合成代词:everyone;something;anybody;nothing„Etc.
2.派生法:(即通过给一个单词加前缀或后缀构成新词的方法),如:
⑴加前缀的情况
①mid+名词,表示“中”、“中间”,如:mid–autumn
②mis+动词,表示相反的意思,如:take→mistake
③re+动词,表示动作的重复,如:retell;return
④un+介词或形容词,构成反义词,如:unhappy;unlike;unusual
⑤a+动词,表示状态,如:asleep;alive
⑵加后缀的情况
①动词→名词:invent→inventor,invention
operate→operator,operation
drive→driver;read→reader;teach→teacher
travel→traveler;visit→visitor
②形容词→副词:careful→carefully;loud→loudly;true→truly
③名词→形容词:sun→sunny;rain→rainy;noise→noisyfriend→
friendly;Canada→Canadian;wool→woolen;danger→dangerous
④动词→形容词:help→helpful;use→useful;enjoy→enjoyable;worry→
worried;interest→
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