《牧场之国》优质教案（第二课时） (3).docxVIP

19牧场之国

【课前解析】

关注课文：课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由一条条运河，一片片碧绿的低地，成群的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜自由安闲的生活所组成的。动物是这里的主人，人对动物的充分尊重让我们感受到了一种宁静和谐之美。

关注语言：课文描写牧场上的动物的语言非常富有情趣。在作者笔下，牛犊有了端庄的仪态；老牛则好似牛群的家长，无比威严；成群的骏马是自由王国的主人和公爵；绵羊悠然自得，猪群用呼噜表示赞许，小鸡、山羊则安闲地欣赏着属于自己的王国。

关注文中的静态描写：课文在描写牧场风光时处处表现着牧场的宁静之美，尤其是第五自然段中从傍晚到入夜后的一个个画面都充满了静谧之美，人的到来，车船的来往都未曾打破这份静谧。这些静态描写表现出了荷兰牧场的独有风情。教学时要抓住这些内容引导学生体会静态描写的表达效果。。

【教学目标】

1.认识“毡、犊”等9个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“端庄、仪态”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。

3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

【教学重点】

1.能体会文中描写牛、马、羊、等动物的语句中的情趣。

2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

【教学难点】

能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第二课时

【教学目标】

1.能结合课文第5、第6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义，并能感受课文反复强调这句话的表达效果。

2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。

【教学过程】

一、复习导入

1.回忆课文，用文中的词句来说说课文主要内容。

白天，牛群；骏马；绵羊；猪群呼噜着，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊。傍晚，人们，

这里一片寂静。夜晚，被车船运往远方，车船过后，。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。（时间顺序）

2.师过渡：丰美的水草滋养了牲畜，辽阔无垠的原野为牲畜们提供了广阔的生活天地，那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢？我们继续走进课文。

二、读第5、6自然段，体会“这就是真正的荷兰”。

1.师引导：自由读第5自然段，说说这一自然描写了哪两个时间场景，并画出相关语句。

（1）自读体会。

（2）交流探讨。

预设1：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶……车船过后，一切又恢复了平静。

预设2：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来……只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。

（3）指导朗读。

2.第六自然段“这就是真正的荷兰”作用是总结全文。

3.师引导：白天，我们感受着牧场之国的动态之美，夜晚，别有韵味的静态之美，一切显得是那么和谐。沉睡的（牲畜），无声的（低地），草原一片（寂静），这真是“牲畜归圈夜寂静”。（板书：牲畜归圈夜寂静）4.朗读指导。荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。让我们一起伴着音乐再读一读课文吧！

师引导：傍晚，人的到来并没有打破牧场的那份宁静，他们也牛群是那么和谐，入夜后，牧场上更是静谧与祥和。自己想象着画面读一读，读出宁静之美。

（设计意图：在进一步理解“这就是真正的荷兰”的基础上，抓住关键词句，品味朗读，感悟静态描写所体现出的荷兰牧场的静谧之美。）

5.结合全文内容概括“真正的荷兰”的特点。师引导：整篇课文作者都在为我们介绍他眼中“真正的荷兰”是怎样的，同学们在朗读中是怎么体会的呢？

预设1：是赞美碧绿草原牛成群的风光。是赞美骏马飞驰任自由的风光。

预设2：是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光。是赞美牧场宁静和谐的风光。

预设3：是人对动物的尊重，是人与动物和谐相处，以及由此带来的静谧与样和。

师小结：通过图片，再次感受“真正的荷兰”，就是安静和谐的奶牛的天堂、是自由驰骋的骏马的世界、是悠然自得的牲畜的王国、是祥和寂静的美好世界。用三个词语来概括：宁静、自由、悠闲。板书

6.师问：“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？为什么反复强调这句话？

预设：“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现了四次，表达了作者对荷兰牧场的咱们之情。

预设：“这就是真正的荷兰”这句话反复出现，是作者看到眼前的景象后油然而生的赞叹，是作者情感最真切的流露，不仅表达了作