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2024年高考真题完全解读(北京卷)
适用省份
北京市
试卷总评
2024年北京市普通高中学业水平等性考试化学试卷,以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年
修订)》为命题依据,紧扣时代主题,落实“立德树人”根本任务,体现稳中求进、稳中创新的命题原则,凸
显对化学学科核心素养的考查,彰显化学学科特色和学科价值,突出对化学学科关键能力的考查,注重对
化学研究方法、研究过程的理解和迁移应用。试题立足北京的教学特点和学生学习实际,巧妙地融合各模
块的知识内容,倡导学以致用,提升思维品质,很好地体现了基础性、时代性、应用性、综合性、创新性
和发展性,进一步发挥等考在促进高中、高校育人衔接中的重要作用,服务首都化学教育高质量发展。
一、强化价值引领,发挥育人功能
化学试题坚持落实立德树人根本任务,“五育”并举,体现科学教育的育人功能,落实全面发展的育人目
标。试题从促进学生德智体美劳全面发展、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面,积极落实、
宣传党的二十大精神,充分发挥价值导向功能,服务国家所需人才的选拔培养。试题以中国传统节日习俗、
我国科学家对化学化工发展的贡献、我国科技前沿新成果等为载体,体现对中华优秀传统文化的传承,体
现科学家爱国奉献、为国争光的精神,体现科技创新在我国现代化建设中的重要作用,增强民族自信、文
化自信、科技自信。
如:第1题,展现我国科技成果,利用激光操控方法,实现对同位素4】Ca的灵敏检测及应用,体现我
国在科学领域的成就和创新能力,增强学生的民族自豪感和爱国情怀。第11题,利用CO2为原料合成新型
可降解高分子,为“碳中和”提供新思路,展示科技前沿,体现可持续发展和“绿色化学”理念,强化环保意识
和社会责任感,凸显化学的社会价值。第16题,利用不同的氮源制备HNO3,通过对制备方法发展的解读,
理解电解法作为N2直接利用的新思路,体会科学家的思维,感受科学研究的意义,感悟科学精神,激发学
生对科学的热爱,增强学生的社会责任感、时代使命感。
二、注重依据课标,促进课堂增效
高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和
实验设计思想。试题强调高中化学基础知识和基本技能,聚焦分析问题与解决问题的根本能力,设问
与答案设计呼应教材核心内容,命题在教考衔接上精耕细作,全面考查了化学学科特点和化学研究基
本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础知识等必
备知识,体现了测试的基础性要求。试题助推“双减”持续深入推进,凸显校园学习的重要性,引导学生回归
课堂和教材。积极探索课标要求、教材内容在考试中的体现,促进新高考与新课程、新课标和新教材的协
调联动。继续坚持贴近教材,助力“双减”。
如:选取教材中素材,第3题酸性锌镒干电池,第7题工业生产制取硫酸的原理,第7题和第
8题均为教材实验;第15题新教材内容按照教学实际,考查基础,引导中学夯实基础教学。第16题以氨
为氮源催化氧化制备硝酸,第17题乙酸乙酯的制备等素材均来自教材。依据课标设问,第17题
有机推断题中残基碳原子碳氢键极性强,易断裂原因的解释,符合课标对“认识化学键极性与有机反应的关
系”的要求;贴近教学考查主干,
三、注重关键能,测评学习潜能
服务国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,助力创新型人才选拔是今年化学学科命
题的重要目标。命题秉持“素养立意”理念,以国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等真实情境
创设真实任务,引导考生养成学以致用的务实作风,以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习,
报效祖国。考查考生创造性解决实际问题的能力,体现了创新思维、创新方法的重要价值,鼓励弘扬创新
精神。试题丰富核心素养考查路径,注重结构化知识、关键能力、思想方法与思维品质的考查,通过设计
问题梯度,展现考生能力层。
如:如第10题以氯资源再利用为素材,考查元素守恒的观念。第17题以解释有机化合物中氟原子的
作用、依据断键和成键确定有机化合物的结构等设问,凸显对“结构决定性质”学科观念的考查。第14题研
究不同条件下KMnO4与KI的反应,考查学生运用氧化还原反应规律、定性与定量相结合及对
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