2024年高考化学（北京卷）真题详细解读及评析 .pdf

2024年高考真题完全解读（北京卷）

适用省份

北京市

试卷总评

2024年北京市普通高中学业水平等性考试化学试卷，以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年

修订）》为命题依据，紧扣时代主题，落实“立德树人”根本任务，体现稳中求进、稳中创新的命题原则，凸

显对化学学科核心素养的考查，彰显化学学科特色和学科价值，突出对化学学科关键能力的考查，注重对

化学研究方法、研究过程的理解和迁移应用。试题立足北京的教学特点和学生学习实际，巧妙地融合各模

块的知识内容，倡导学以致用，提升思维品质，很好地体现了基础性、时代性、应用性、综合性、创新性

和发展性，进一步发挥等考在促进高中、高校育人衔接中的重要作用，服务首都化学教育高质量发展。

一、强化价值引领，发挥育人功能

化学试题坚持落实立德树人根本任务，“五育”并举，体现科学教育的育人功能，落实全面发展的育人目

标。试题从促进学生德智体美劳全面发展、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面，积极落实、

宣传党的二十大精神，充分发挥价值导向功能，服务国家所需人才的选拔培养。试题以中国传统节日习俗、

我国科学家对化学化工发展的贡献、我国科技前沿新成果等为载体，体现对中华优秀传统文化的传承，体

现科学家爱国奉献、为国争光的精神，体现科技创新在我国现代化建设中的重要作用，增强民族自信、文

化自信、科技自信。

如：第1题，展现我国科技成果，利用激光操控方法，实现对同位素4】Ca的灵敏检测及应用，体现我

国在科学领域的成就和创新能力，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。第11题，利用CO2为原料合成新型

可降解高分子，为“碳中和”提供新思路，展示科技前沿，体现可持续发展和“绿色化学”理念，强化环保意识

和社会责任感，凸显化学的社会价值。第16题，利用不同的氮源制备HNO3,通过对制备方法发展的解读，

理解电解法作为N2直接利用的新思路，体会科学家的思维，感受科学研究的意义，感悟科学精神，激发学

生对科学的热爱，增强学生的社会责任感、时代使命感。

二、注重依据课标，促进课堂增效

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和

实验设计思想。试题强调高中化学基础知识和基本技能，聚焦分析问题与解决问题的根本能力，设问

与答案设计呼应教材核心内容，命题在教考衔接上精耕细作，全面考查了化学学科特点和化学研究基

本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础知识等必

备知识，体现了测试的基础性要求。试题助推“双减”持续深入推进，凸显校园学习的重要性，引导学生回归

课堂和教材。积极探索课标要求、教材内容在考试中的体现，促进新高考与新课程、新课标和新教材的协

调联动。继续坚持贴近教材，助力“双减”。

如：选取教材中素材，第3题酸性锌镒干电池，第7题工业生产制取硫酸的原理，第7题和第

8题均为教材实验；第15题新教材内容按照教学实际，考查基础，引导中学夯实基础教学。第16题以氨

为氮源催化氧化制备硝酸，第17题乙酸乙酯的制备等素材均来自教材。依据课标设问，第17题

有机推断题中残基碳原子碳氢键极性强，易断裂原因的解释，符合课标对“认识化学键极性与有机反应的关

系”的要求；贴近教学考查主干，

三、注重关键能，测评学习潜能

服务国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，助力创新型人才选拔是今年化学学科命

题的重要目标。命题秉持“素养立意”理念，以国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等真实情境

创设真实任务，引导考生养成学以致用的务实作风，以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习，

报效祖国。考查考生创造性解决实际问题的能力，体现了创新思维、创新方法的重要价值，鼓励弘扬创新

精神。试题丰富核心素养考查路径，注重结构化知识、关键能力、思想方法与思维品质的考查，通过设计

问题梯度，展现考生能力层。

如：如第10题以氯资源再利用为素材，考查元素守恒的观念。第17题以解释有机化合物中氟原子的

作用、依据断键和成键确定有机化合物的结构等设问，凸显对“结构决定性质”学科观念的考查。第14题研

究不同条件下KMnO4与KI的反应，考查学生运用氧化还原反应规律、定性与定量相结合及对