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中学生看电视利弊谈
【活动目标】
1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力;
2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力;
3、通过对中学生看电视利弊的讨论,使学生懂得看待问题要看到它的两面性。
【活动重点】
1、通过对中学生看电视利弊的讨论,提高学生的口头交际能力;
2、培养学生言文有理,言文有据地阐明自己观点的好习惯。
【活动难点】
1、如何运用有关数据来支撑自己的观点,说服对方。
2、在发生争论或辩论时,如何指导学生学会既阐明了自己观点又尊重了对方。
【教学流程】
(一)准备
1.学生的准备工作。
了解一下周围人对此问题的看法,并记录整理。
收集有关中学生看电视利弊的材料:电视节目的内容及栏目设置;中学生看电视的时间长短;从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。
(二)导入
随着人民生活水平的提高,电视已进入家家户户。随着科
技的发展,电视频道增多了,电视内容日趋丰富。对于看电视,同学们应该是“情有独钟”吧!在生活中,你是否曾因看电视与家长发生不愉快的摩擦,我想请一些同学谈一谈。
现场请同学回答。
(三)学生分成正反双方,展开辩论正方:中学生看电视利大于弊。反方:中学生看电视弊大于利。活动安排:
双方阐述己方观点。
老师分别概括双方的主要观点,然后提出观点:看电视应该有所选择。
点击电脑演示材料。
材料一:英国《星期日泰晤士报》报道说,在英国,患精神疾病而住院的14岁以下儿童人数已猛增50%,全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁症。专家认为,“电视文化”是造成这一问题的重要原因。
材料二:西班牙《论坛》周刊说,成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童电视节目成长起来的,看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附,就像吸毒者对毒品的依赖一样,靠他们自己的力量无法摆脱。
材料三:俄罗斯《旅伴》杂志说,现在的孩子每到晚上总是急不可待地打开电视机贪婪地观看,恨不能把所有的电视节目都一口气吞下去。有些广告在电视中反复播放,使入了迷的孩子刻骨铭心,那些精炼的措词,比伟大诗人的诗句对孩子的吸引力还大。广告竟成了当代的诗歌,现在,中小学生常常摘引的是广告词,而不是普希金和莱蒙托夫的诗句。电视广告滥,孩子受害深。
材料四:在美国,有关专家和越来越多的人开始意识到,看电视过多弊大于利,使人变得被动、懒惰、不爱动脑子,成了“坐巢蜘蛛”、“沙发上的土豆”。一位专家在书中写道:“在过去30年中,由于过多地看电视,我们连如何去玩都不会了。”儿童受害就更大了。美国研究儿童发育和行为的专家说,如果一个儿童在一周内看的电视节目超过了10个小时,就会限制他(她)的思维活动范围,影响他(她)与人交流和语言能力,并且缺乏创造性,而美国目前学龄前儿童平均每人每周看电视多达30小时。
(2)学生表演小品《这样看电视》,然后谈自己的看法甲:刘兄,好久不见了!还好吗?
乙:(戴眼境)你是谁呀?我怎么看不清楚。甲:我是……,你不认得我吗?
乙:噢!你是张兄,你好,你好!这个月我被电视害惨了。甲:电视,它怎么害你啊?
乙:这一段时间我迷上了电视,要嘛看武打片,要嘛看恐怖片,弄得失眠、头昏,这还不说,眼睛也近视了,戴800度的眼镜还
看不清楚,走在大街上还撞了树。
甲:是吗?我可不一样,我几乎每天都看电视,可好了!我从电视上看到了许多新闻,学到了许多知识,还学了一口流利的英文,要不我讲几句给你听,怎么样?
乙:好啊!
甲:好,那我就献丑了。Hellow!Iam…….Nicetomeetyou.
乙:不错,不错!请问你能学到这么多好东西,我为什么学不到呢?
甲:你呀,你是瞎子点灯——白费蜡。我看你可能是没安排好时间,而且没有选择好节目,要不你按我的方法试试看吧!
乙:好,一定,一定。
(四)介绍电视节目中自己受益最多、印象最深刻的节目(或模仿或谈感受,形式不拘)
(五)教师小结:评价学生课前准备、课堂表现情况
学生课前准备
中学生看电视利弊谈
【活动目标】
1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力;
2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力;
3、通过对中学生看电视利弊的讨论,使学生懂得看待问题要看到它的两面性。
准备题一:
了解一下周围人对此问题的看法,并记录整理。
收集有关中学生看电视利弊的材料:电视节目的内容及栏目设置;中学生看电视的时间长短;从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。
准备题二:
同学之间寻好搭档,课前排练下面小品,课堂上进行表演。
《这样看电视》甲:刘兄,好久不见了!还好吗?
乙:(戴眼境)你是谁呀?我怎么看不清楚。甲:我是……,你不认得我吗?
乙:噢
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