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小学科学《声音》练习题
一.选择题(共10题,共20分)
1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句:“此曲只应天上有,人间能得几回闻。”这句诗形容声音(??)。
A.很悦耳?????B.很刺耳?????C.很高
2.耳朵结构中,感觉声音的部分是(??)。
A.外耳?????B.中耳?????C.内耳
3.下列保护我们听力的方法中错误的是(??)。
A.远离噪声?????B.控制物体发声?????C.耳机音量开到最大
4.下列关于声音变化的描述正确的是(??)。
A.长短相同时,粗的物体发出的声音更强
B.同一物体,振动幅度越小,发出的声音越强
C.同一物体,振动幅度越大,发出的声音越强
5.小明用手摸着自己的喉结并说话,体会喉结在振动的感觉;小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分,观察尺子的状态;小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面,观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是(??)。
A.声音是怎样产生的?????B.声音的强弱?????C.声音的高低
6.声音可以向(???)传播。
A.一个方向?????B.四面八方?????C.两个方向
7.用手按住正在发声的锣,声音会马上停止,这是因为(??)。
A.手挡住了声音??????B.手吸收了声音??????C.锣被按住后停止了振动
8.调节电视机的声音旋钮,改变的是声音的(??)。
A.音量?????B.音调?????C.音色
9.小明发现有一根琴弦声音有些低,他应该(??)。
A.用力弹?????B.将这根琴弦调松一些?????C.将这根琴弦调紧一些
10.如果将手放在耳后,并朝着声音发出的方向,我们听到的声音(??)。
A.比原来响?????B.比原来轻?????C.跟原来一样?????
二.填空题(共10题,共30分)
1.用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音(???)不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的(???)不同。
2.龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面(???)产生的。
3.吹竖笛的时候是(???)在振动。
4.声音的强弱可以用(???)来描述。
5.声音可以用高、(???)强、(???)等词来描述。
6.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越(???),发出的声音就越(???),振动越慢,发出的声音就越(???)。
7.耳朵是我们的(???)器官,能将声波转化为振动的是耳朵中的(???)。
8.(???)是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
9.(???)是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。
10.在我们的周围,声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是(???)。
三.判断题(共10题,共20分)
1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。(?)
2.轻轻地敲鼓面,鼓面的振动幅度比较小,发出的声音比较弱。(??)
3.我们拍桌面听到声音,但没有看到桌面振动,说明桌面发声时没有振动。(??)
4.物体振动得越快,发出的声音就越低。(??)
5.改变物体振动部分的长度,就可以改变物体振动发出的音量大小。(??)
6.空气的振动会引起人鼓膜的振动。(??)
7.物体振动的幅度越大,发出的声音就越强。(??)
8.金属与空气传播声音的本领是一样的。(??)
9.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,然后完全抽出罩内的空气,我们就听不到闹钟的声音了。(??)
10.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。(??)
四.连线题(共1题,共6分)
1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。
敲击鼓面
弯曲钢尺能够发声
拉伸皮筋不能发声
按压鼓面
拉伸并拨动皮筋
拨动钢尺
五.填表题(共2题,共18分)
1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?
2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
六.简答题(共5题,共26分)
1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中?
2.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?
3.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?
4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同?
5.抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗?
七.材料题(共3题,共17分)
1.在下图中选出制作土电话的材料。(在选中的材料序号上画“√”)
思考:在玩土电话游戏时,对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵
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