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如何通过儿童绘画培养儿童形象思维

我们要谈的事情是如何教育好幼儿。这个问题不管是从哪个角度谈，

哪个老师谈，都是围绕这个中心。家长也都希望在如何更好的教育孩子方

面获得一点帮助。当前所面临的问题就是素质教育。关于素质教育以及如

何解决就存在一些问题。现在国家教委提倡我国要全面开展素质教育。许

多家长也开始考虑，如何对孩子进行素质教育？这就存在一个问题，对

素质怎样理解？有一次，有一个很大的会议，与会者提出两个问题：

1、什么是素质教育？2、怎样进行素质教育？

这两个问题看起来很简单，但是解答起来难度很大。

首先，什么是素质教育？国家教委把素质教育主要放在中小学生教育

上，接着把它逐渐扩大，上到大学，下到幼儿。素质一词的涵义按其本

意来说就是一个基本素材，对人来说就是素质，对心理学来讲就是先天遗

传的东西。所谓先天素质就是从心理学的角度来说的。从这个意义上讲素

质教育是从遗传素质挖掘他先天发展的可能性，等于说挖掘先天带来的潜

在能力。从字典上看，素质的另一个涵义是质量──人的质量。扩大一点

范围，包括各个行业培养一个高质量的人。我们现在姑且不谈素质教育，

单说现在怎样教育好孩子，家长往往提出类似这样的问题：3岁孩子开始

教育晚不晚？可以这么说，如果说晚，那么已经晚了三年；要说不晚，

也是正确的，孩子从0岁到16岁都叫做儿童，它的教育都是儿童教育，

应该说是从0岁开始，在儿童期哪一个阶段进行的教育相对人生发展来讲

都是不晚的。

前几天我到一所小学去，与校长谈天时聊起差生，她的感慨就很多。

她说：我们从一年级开始教育孩子，可是我们不是在塑造，而是在改

造。也就是说孩子的许多毛病已经是从幼儿带过来了，上了小学已经形

成了这些毛病。后来我去幼儿园谈了这件事，园长也强调他们也是在改造

孩子，孩子上幼儿园时已经带来这些毛病了。这么推下去，我们对孩子的

教育不就是从家庭开始了吗？

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孩子的良好习惯与不良习惯是从家里开始了。家长不能再说：我也

是在改造孩子。孩子的一些问题的确产生在家里。家长是孩子的第一任

教师，家庭教育是终生的，只要孩子没有离开你，尽管孩子上幼儿园、小

学、中学、大学他都要受家庭教育。所以家长在任何情况下，都不能解脱

对孩子教育的责任。

这个责任可以说有两个方面。一个方面，先天带来的素质，这是不可

改变的遗传素质；另一个方面是家长平时跟孩子在一起，家长的言谈举止

给孩子带来的潜移默化的影响和家长对孩子的教育，这是后天带来的那部

分特质。所以他的先天特质、后天特质都离不开家庭教育。

素质确实与家长有很大的关系，因此落实到家庭教育确确实实非常重

要。学校教育固然很重要，但是每一阶段教育都有特定的内容。对家长来

说，家庭教育一直是非常重要的、非常复杂的、非常细致的、非常艰巨的

任务。我们也有必要解决如何更好的教育孩子。教育问题从本质上说是面

向未来的。任何家长心里都非常明了教育孩子决不是仅仅为了今天，决不

是为了此时、此地、此事。目标是希望他长大成为一个优秀的人才，或者

说让孩子将来做一个有用的、能干的，在社会竞争中能够是一个胜利者，

或者说是能够很好的在未来生活中完成他应完成的任务。所以教育孩子一

定是放眼未来，立足现在。这是教育的基本本质。教育的实质，一方面是

内容，把已经有的文化传递给他；另一个方面是教他能力，这个能力是社

会变革的一个过程。他融入这个社会，包括他的态度，他的价值观，他对

社会的适应能力等等，他还要参加社会的改造。

教育要放眼未来。未来对孩子的要求是什么？

21世纪的初期，孩子将成为社会的动力。他们在这个社会竞争中具有

重要的地位，是国家的中坚。他们到底是什么样的人？未来社会对他们是

一个什么样的要求呢？未来是个不确定的事物，虽然有许多未来学家，针

对未来有很多猜测，但毕竟是个推测而已。那

个时候到底是什么样，谁也不知道，但是我们可以推测。

首先，面对未来，这些孩子必须是有知识的。未来社会是知识社会。

社会发展步骤是从农业经济、工业经济向知识经济过度的。1996年开了一

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个国际会议，会议提出关于知识经济这么一个名词。美国首先提出来，

这个名词很快被世界所接受。知识经济是未来社会发展的基本