(2022年版)《义务教育语文课程标准》测试题含答案(三套) .docx

(2022年版)《义务教育语文课程标准》测试题(一)

义务教育课程方案部分(20分)

一、填空题(每空1分，共10分)

1.义务教育课程方案2022版培养目标是

2.义务教育课程包括和三类。以为主体，奠定共同基础。

3.义务教育课程九年一贯设置，按“”学制或“”学制安排。

4.在一至九年级开设(初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学)。

5.课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。

二、简答题(每题10分，共10分)

1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。

语文课程标准部分(80)分

一、填空题(每空1分，共40分)

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的课程。与的统一，是语文课程的基本特点。

2.是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

3.语文课程围绕,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

4.是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是和的综合体现。

6.是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

7.是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感

8.是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

9.是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

10.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“”1个基础型学习任务群，第二层设“4“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“”“”2个拓展型学习任务群。

12.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读*划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

13.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

14.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

15.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

16.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

17.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

18.语文课程评价包括和

19.评价是语文课程过程性评价的主渠道。

20.作业评价是过程性评价的重要组成部分，_是作业评价