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“尚德课堂”:学校教育综合改革的必然
作者:翁永兴
来源:《新课程研究基础教育》·2014年第11期
【摘要】“德”字本义为遵循本心,顺乎自然;培养“道德”或“品行”。“崇德”“尚德”是江苏
省苏州市相城实验中学建学理念。至今,“尚德”二字仍刻在学校的石壁上。从“德”本义出发,
笔者提出了“尚德”的教育理念,建构了“尚德课堂”。在“尚德课堂”中,“尚德”教育环境、“尚
德”教学理念和“尚德”课堂范式是最重要的三个项目。“尚德课堂”的追求是师生选择的必然,
也是学校教育综合改革的必然。
【关键词】尚德课堂;教育理念;教学理念;课堂范式
【作者简介】翁永兴,江苏省苏州市相城实验中学,校长,中学高级教师,苏州市名校
长,研究方向:学科课程建设与学校管理。
古人云:道昭示一切,德承载一切。大道乃无言无形,大德则厚载道行。“崇德”“尚德”是
江苏省苏州市相城实验中学(简称“我校”,下文同。)建校初期的办学理念。至今,“尚德”二
字仍刻在教学楼前的石壁上。
党的十八大提出:要深化教育领域综合改革。随着我国经济社会面临着许多新情况、新问
题、新挑战,教育发展进入了新阶段、教育改革也进入了深水区。苏州市教育局提出“教好每
一个学生,发展好每一位教师,办好每一所学校”,本着深化学校教育综合改革的理念,我校
在弘扬中华优秀传统文化教育进程中,从“德”本义出发,挖掘了“尚德”教育理念,建构了“尚
德”文化体系,形成了“尚德课堂”,更好地促进学生、教师和学校的全面发展。
一、在传统文化中,生成“尚德”的教育理念
传统文化中的“德”内涵相当丰富。在创办古代优秀教育传统与现代教育文明交相辉映的现
代校园中,我校“尚德”的教育理念,其内涵是怎样生成的呢?
在弘扬中华优秀传统文化教育进程中,我校提出了“尚德”的教育理念。“尚德”之“德”,其
内涵之一是遵循本心,顺乎自然。从字形看,德,从“彳”(chì),“惪”声。从“彳”,表示与行
走有关,意为“心、行之所值”。从字源看,甲骨文中,“德”字写为“—字,”左边是“彳”形符
号,表示道路、表示行动的符号;其右边是一只眼睛即—,眼睛之上是一条垂直线,这是表示
目光直射之意。所以“德”字的意思是直视“所行之路”,遵循本性。而金文中,“德”写为“—”
字,“目”下面又加了“心”字。“德”字的第一层意思就表示遵循本心,顺乎自然。
“德”的这一层义项表明,我校的教育行为崇尚的是遵循本心,顺乎自然“”的理念。这种理
念追求,意味着学校办学哲学思想,应该遵循师生发展的本心,顺乎师生发展上的自然意愿;
这种理念追求,也意味着教师应该遵循本心追求教学,开展顺乎自然的教育规律教学;这种理
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念追求,还意味着学生遵循本心的开展学习,顺乎自然的在学校发展自己的个性品质。可以
说,“尚德”的理念,将学校、教师和学生的发展紧紧地联系到了一起。而“尚德课堂”则是将学
校、师生的梦想追求凝聚到一起了。
我校“尚德”理念中的“德”,其内涵之二是学生的“道德”或“品行”,指向内心的情感或者信
念。《易·乾卦》强调“君子进德修业”。唐代孔颖达认为“德,谓德行;业,谓功业”。所以,
“尚德”的第二层意思是“守道德”或“厚品行”即“厚德载物,养性励行”。
儒家认为,“德”指忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。结合现代教育文明,在我校的
教育教学行为中,“德”的这一层义项还指恪守道德规范上的“操守”“品行”。我校的办学理念是
培育恪守道德规范者,使之有“操守”,厚“品行”,做有中国灵魂和世界眼光的现代文明人。结
合“德”的第一层义项看,“厚德载物,养性励行”的取向强调,教育要不违背师生个性,不违背
学生发展与教育发展规律,在培育个性,涵养品性,自觉行动上有所作为。
而在“尚德”理念中,“尚”则指向努力调动师生的积极性,努力用好学校资源,努力发展学
生的个性品质,让学生的智慧在学校得到最大化发展,让教师的专业水平得到更高水平的提
升。我们从这个办学理念出发,结合传统“德”文化的丰富内涵,设计、打造了苏州“尚德课堂”
教育环境。
二、在
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